A. | 溫度增加到l5℃以上,細(xì)胞膜流動(dòng)性增強(qiáng) | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠運(yùn)動(dòng) | |
C. | 溫度對膜蛋白的運(yùn)動(dòng)有影響 | |
D. | 圖中數(shù)據(jù)說明融合時(shí)間越長形成的嵌合體越多 |
分析 根據(jù)曲線可以得出:在0到15度之間,隨著溫度的升高,形成嵌合體幾乎不變;在15到35度之間,隨著溫度的升高,形成的嵌合體越來越多.
解答 解:A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出溫度增加到15℃以上,細(xì)胞膜的流動(dòng)性增強(qiáng),形成嵌合體的百分比增加,A正確;
B、該實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動(dòng)的,B正確;
C、根據(jù)曲線圖分析,實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是形成嵌合體的百分比,說明溫度對膜蛋白的擴(kuò)散有影響,C正確;
D、嵌合體形成的多少與溫度有關(guān),圖中數(shù)據(jù)無法說明與融合時(shí)間的關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞膜的有關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力,有效分析,準(zhǔn)確得出結(jié)論的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射該疫苗后首先被T細(xì)胞識別 | |
B. | 第一次接種天花疫苗后,機(jī)體受刺激會(huì)產(chǎn)生特異性免疫 | |
C. | 第二次接種天花疫苗后,記憶B細(xì)胞分化形成漿細(xì)胞釋放淋巴因子 | |
D. | 天花病毒再次入侵時(shí),抗體會(huì)與之結(jié)合,導(dǎo)致其失去致病能力,最終被B細(xì)胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
加入物質(zhì)的成分 | 試管1 | 試管2 | |
1 | 纖維蛋白塊 | 1g | 1g |
2 | 緩沖液 | 1mL | 1mL |
3 | 納豆激酶(NK)溶液 | 1mL | / |
4 | 內(nèi)源性纖溶酶溶液 | / | 1mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素、抗體、消化酶 | B. | 丙酮酸羧化酶,過氧化氫酶,干擾素 | ||
C. | 甲狀腺激素,光反應(yīng)的酶,胃蛋白酶 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì),抗毒素,脫氨基酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素不能在靶細(xì)胞內(nèi)氧化分解提供能量 | |
B. | 給摘除垂體的幼年動(dòng)物飼喂生長激素,不能促進(jìn)生長 | |
C. | “植物人”腦干、脊髓的中樞仍能發(fā)揮調(diào)控作用 | |
D. | 學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級功能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•廣東模擬)用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時(shí),高倍鏡視野與低倍鏡視野相比,前者( )
A.亮,看到的細(xì)胞數(shù)目多 B.暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少
C.亮,看到的細(xì)胞數(shù)目少 D.暗,看到的細(xì)胞數(shù)目多
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