對綠色植物的根尖細胞某細胞器的組成成分進行分析，發(fā)現(xiàn)其含有核酸，對核酸進行分析后發(fā)現(xiàn)含有核糖和脫氧核糖，則該細胞器中完成的生理活動（　�。�
A、光合作用B、有氧呼吸
C、合成蛋白質(zhì)D、形成細胞壁
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：由綠色植物的根尖細胞的細胞器中含有核糖和脫氧核糖，可確定該細胞器為線粒體．
解答： 解：A、葉綠體是進行光合作用的場所，根尖細胞中沒有葉綠體，A錯誤；
B、有氧呼吸主要發(fā)生在線粒體中，線粒體中既有DNA，又有RNA，B正確；
C、蛋白質(zhì)的合成與核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體均有關，C錯誤；
D、高爾基體與植物細胞壁的形成有關，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查線粒體的成分、功能等相關知識，意在考查考生的審題能力和理解能力，解題關鍵是通過堿基種類判斷細胞器種類，再結(jié)合細胞器分布和功能進行解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關微生物培養(yǎng)的問題
某小組同學為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗．實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數(shù)．
①制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
．（用下列字母排序）
a倒置培養(yǎng)皿          b計算        c熔化       d稱量        e滅菌
A．a(chǎn)→b→c→d→e            B．e→b→d→c→a
C．b→d→c→a→e            D．b→d→c→e→a
②培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 
和
 
．
③對培養(yǎng)基進行滅菌，應該采用的方法是
 
．
④為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應將接種了湖水樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設定在
 
．要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應該同時在另一平板上接種
 
作為對照進行實驗．
⑤培養(yǎng)20小時后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明湖水樣品中有
 
種細菌．一般說來，菌落總數(shù)越多，湖水遭受細菌污染的程度越
 
．
⑥如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度，可以用于篩選耐
 
細菌，這種培養(yǎng)基被稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示．
（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的  受體結(jié)合，形成“激素一受體復合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能，組成受體的元素主要有哪些？
 
．
（2）被激活的“激素一受體復合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放 Ca2+，Ca2+促使細胞內(nèi)的H+運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是
 
．實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分．
（3）組成細胞膜的氨基酸約
 
種，他們之間的差異主要體現(xiàn)在
 
的不同．
（4）蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，功能很多，例如：細胞膜上的載體蛋白、紅細胞中運輸氧氣的
 
、抵御病菌侵害的
 
等等；導致這些蛋白質(zhì)功能不同的原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標志結(jié)構(gòu)，乙圖代表細胞核．請據(jù)圖回答：

（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的細胞器是
 
（填名稱）．分離細胞器的方法是
 
Ⅲ可以判斷為
 
細胞，因為它同時具有
 
（填序號）．
（2）結(jié)構(gòu)④的主要功能是
 
．
（3）Ⅰ-Ⅵ類中一定能進行光合作用合成有機物的是
 
，
 
生物一定營寄生生活．
（4）Ⅰ-Ⅵ類中
 
具有乙圖所示結(jié)構(gòu)（寫代號），乙圖中③是
 
，其作用是
 
．②是
 
易被堿性染料染成深色．細胞核是
 
庫，是細胞
 
的控制中心．
（5）繪制的甲乙圖屬于
 
模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關分析不正確的是（　�。�
A、甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
B、乙裝置有色液滴向左移動，說明種子萌發(fā)只進行有氧呼吸
C、丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2
D、三個裝置中的種子都必須進行消毒處理，都需要設置對照實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合下列曲線，分析有關無機物在生物體內(nèi)含量的說法，錯誤的是（　�。�
A、曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)含水量的變化
B、曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
C、曲線②可表示細胞呼吸速率隨自由水與結(jié)合水比值的變化
D、曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中，其內(nèi)無機鹽的相對含量變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞中每時每刻都進行著化學反應，其中只能在細胞器中進行的是（　�。�
A、CO2的生成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、[H]的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞生理過程的描述，不正確的是（　�。�
A、細胞體積越大，表面積和體積的比值越小，物質(zhì)運輸效率越低
B、衰老的細胞體積減小，細胞核體積增大，染色質(zhì)收縮，染色加深
C、生長、發(fā)育、衰老、凋亡等生命活動的控制中心是細胞核
D、癌癥的發(fā)生僅僅是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

唾液淀粉酶進入胃后，將（　�。�
A、繼續(xù)催化淀粉水解
B、停止催化淀粉水解
C、自身結(jié)構(gòu)不改變
D、受胃液保護不分解

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