A、此圖表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程 |
B、遞質(zhì)的釋放過程是主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、2中不可能有抗體 |
D、遞質(zhì)與受體結(jié)合后,可引發(fā)3電位變化 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、5% | B、7% |
C、24% | D、38% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①③⑤ |
B、與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖②④⑥ |
C、與K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②④⑤ |
D、與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②③⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行需氧呼吸 |
B、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行厭氧呼吸 |
C、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移;說明酵母菌既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸 |
D、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體數(shù)量、能量 |
B、能量、載體數(shù)量 |
C、載體數(shù)量、離子濃度 |
D、離子濃度 能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),也可用胃蛋白酶處理 |
B、細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸 |
C、甲、乙細(xì)胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過程中,乙會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象 |
D、僅用該培養(yǎng)液也能用來培養(yǎng)乙肝病毒 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體細(xì)胞中都有5種堿基和8種核苷酸 |
B、硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成 |
C、藍(lán)藻的線粒體中也有上述兩種核酸 |
D、DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖而沒有核糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原x若感染人體細(xì)胞,機(jī)體清除感染細(xì)胞是通過細(xì)胞凋亡來實(shí)現(xiàn)的 |
B、當(dāng)細(xì)胞d、e再次接觸抗原X后,都能迅速增殖分化、產(chǎn)生抗體 |
C、注射疫苗后會(huì)引起T細(xì)胞受刺激成為記憶細(xì)胞,產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
D、人體被病毒感染后所產(chǎn)生的抗體,其作用是裂解靶細(xì)胞,從而把病原體清除掉 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com