分析 1、根據(jù)題意可知,甲島和和乙島存在地理隔離,使兩個種群的基因頻率向不同方向變化,達到生殖隔離后出現(xiàn)不同的物種;因甲、乙兩島的環(huán)境條件不同,再加上由于地理隔離導(dǎo)致生殖隔離,不能與B物種自由交配,故B會形成新物種.
2、現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容:種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組是生物進化的原材料;自然選擇決定生物進化的方向;隔離導(dǎo)致新物種的形成.生物進化的本質(zhì)是種群基因頻率的改變.
解答 解:(1)由題圖可知,A種群遷移到甲、乙兩個島上,由于地理隔離的原因,B、C種群不能進行基因交流,由于自然選擇的作用,兩個島上的種群基因頻率向著不同的方向改變,即生物向不同的方向進化,經(jīng)過漫長的進化過程,兩個島上的種群出現(xiàn)生殖隔離,進而形成不同的物種.
(2)甲島上的B遷移到乙島后,由于B和C存在生殖隔離,不能進行基因交流,因此不與C物種進化為同一物種.
(3)遷到乙島的B物種,由于甲島與乙島的環(huán)境條件不同,再加上由于地理隔離導(dǎo)致生殖隔離,不能與C物種自由交配,逐漸進化為不同于B和C的D物種.
(4)由(3)知,遷到乙島上的B物種進化為D物種的條件是自然選擇、地理隔離.
故答案為:
(1)自然選擇 地理隔離
(2)B與C之間已形成生殖隔離
(3)甲、乙兩島的環(huán)境條件不同,自然選擇的作用不同,再加上地理隔離使它們基因頻率的差別得到積累形成了生殖隔離
(4)自然選擇、地理隔離
點評 本題主要考查生物的進化及通過地理隔離形成新物種的過程,分析題干和題圖獲取信息是解題的突破口,對于隔離在物種形成過程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌高中襄城高中長葛一中高一上第一次考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
草履蟲不能夠完成的生命活動是( )
A.反射 B.自由運動 C.細胞分裂 D.?dāng)z取食物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實驗結(jié)束時甲、乙兩罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為8:5 | |
B. | 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第11小時和第9小時無氧呼吸速率達到最快 | |
C. | 發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明在有氧氣存在時酵母菌也可進行無氧呼吸 | |
D. | 該實驗證明向葡萄糖溶液中通入適量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長葛一考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用14C標(biāo)記的葡萄糖培養(yǎng)去掉細胞壁的植物細胞,3小時后用放射性自顯影技術(shù)觀察,在該植物細胞內(nèi)含有14C最多的結(jié)構(gòu)最可能是( )
A.核糖體 B.高爾基體 C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.細胞核
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙細胞中均含2個染色體組 | B. | 乙細胞時期可能會發(fā)生基因重組 | ||
C. | 丙細胞時期發(fā)生等位基因的分離 | D. | 甲細胞時期的染色體形態(tài)最清晰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定是顯性基因 | B. | 一定是隱性基因 | ||
C. | 一定位于X染色體 | D. | 一定位于常染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需要水浴加熱 | |
B. | 分離葉綠體色素的實驗中,畫濾液細線時應(yīng)快速重復(fù)幾次 | |
C. | 探究細胞呼吸方式的實驗中,可在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測CO2 | |
D. | 觀察線粒體的實驗中,制片時應(yīng)先在載玻片中央滴一滴健那綠染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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