如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．

（1）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，圖中哪一部分的液體會(huì)增多[ ] ．

（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是 ；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過 層膜才能被組織細(xì)胞利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第 階段．正常情況下，圖中 中的CO2濃度最高．

（3）在對(duì)肝炎病人化驗(yàn)時(shí)，需制取相當(dāng)于圖中[ ] 液體，會(huì)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶的含量偏高，這是因?yàn)楦窝撞∪烁渭?xì)胞膜的通透性 ．肺氣腫病人由于呼吸不暢，會(huì)使內(nèi)環(huán)境中的pH變 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．研究者將乳腺細(xì)胞M誘導(dǎo)成為乳腺癌細(xì)胞（記為Mc），研究細(xì)胞癌變后的代謝水平變化．

（1）M誘變?yōu)镸c的根本原因是基因突變，細(xì)胞癌變后，細(xì)胞表面的糖蛋白減少，細(xì)胞周期的變化是變短．
（2）實(shí)驗(yàn)一：研究者測(cè)定了M及Mc的葡萄糖攝取量，結(jié)果如圖1．由圖可知，Mc相對(duì)M來(lái)說葡萄糖的攝取量增加．
（3）實(shí)驗(yàn)二：研究者將一種作用于線粒體內(nèi)膜的呼吸抑制劑加入到M和Mc細(xì)胞的培養(yǎng)液中，與不加呼吸抑制劑的M和Mc細(xì)胞相比，計(jì)算獲得圖2所示數(shù)據(jù)．結(jié)果說明M細(xì)胞（或“乳腺細(xì)胞M”、“癌變前細(xì)胞”）對(duì)該抑制劑更為敏感．由于該抑制劑抑制有氧呼吸第三階段，為確定癌變細(xì)胞的呼吸方式，研究者測(cè)定了乳酸在細(xì)胞培養(yǎng)液中的含量，發(fā)現(xiàn)Mc組的乳酸含量明顯升高，可確定細(xì)胞癌變后代謝所需能量主要來(lái)自無(wú)氧呼吸（或癌細(xì)胞的呼吸方式主要是無(wú)氧呼吸）．
（4）為了探究癌細(xì)胞發(fā)生這一代謝變化的原因，研究者測(cè)定了M和Mc中某種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白mRNA的量，結(jié)果見圖3，這說明癌細(xì)胞通過提高葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成量來(lái)提高葡萄糖攝取量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．cd段波動(dòng)主要是出生率和死亡率變動(dòng)所致

B．“竭澤而漁”會(huì)使魚蝦數(shù)量下降至b以下，可能會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

C．滅鼠時(shí)如果僅殺死一半老鼠，效果可能適得其反

D．自然界的生物的環(huán)境容納量只能在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，不會(huì)被突破

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過程，從而使血糖濃度降低

B．胰高血糖素能促進(jìn)②、③過程，從而使血糖濃度升高

C．⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中

D．當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，會(huì)出現(xiàn)低血糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

為了探究血漿pH值維持穩(wěn)定的機(jī)制，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較：①蒸餾水、②人工配制的緩沖液、③血漿，分別滴加0.1mol/L NaOH和0.1mol/L HCl后pH變化的情況．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析不正確的是（ ）

A．①加入酸或堿后pH變化明顯

B．每組中所加酸或堿的濃度和量是相同的

C．本實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照

D．血漿和②在加入酸或堿后pH都不會(huì)發(fā)生很大變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能．現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是（ ）

A．甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

B．甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

C．乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞

D．丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某同學(xué)懷疑植物的向光性不是由生長(zhǎng)素發(fā)生了橫向運(yùn)輸引起，而是由單側(cè)光照導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解引起，利用如圖所示裝置和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明，下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果與該同學(xué)的假說不相符的是（　�。�
A．乙、丙、丁彎曲角度相等B．甲彎曲角度最大
C．甲彎曲角度大于丙D．乙彎曲角度小于丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）比較圖中三條曲線，促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是否相同？不同，三者中對(duì)生長(zhǎng)素最敏感的是根．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f（用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性的特點(diǎn)．
（3）除生長(zhǎng)素外，能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的植物激素是赤霉素，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中受到多種（填“一種”或“多種”）激素的協(xié)調(diào)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中涉及“分離”的敘述正確的是（　�。�
A．綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，色素分離是因其在提取液中溶解度不同
B．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，滴加蔗糖溶液的作用是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離
C．觀察細(xì)胞DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)，鹽酸有使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離的作用
D．T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)的目的是使噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離

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