4．對(duì)基因表達(dá)載體構(gòu)建的一些說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．需要限制酶和DNA連接酶參與
B．基因表達(dá)載體中含有啟動(dòng)子和內(nèi)含子
C．標(biāo)記基因通常是抗生素抗性基因
D．基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心

分析 基因表達(dá)載體的組成：目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因
1、啟動(dòng)子在基因的首段，它是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)，能控制著轉(zhuǎn)錄的開(kāi)始；
2、終止子在基因的尾端，它控制著轉(zhuǎn)錄的結(jié)束；
3、標(biāo)記基因便于目的基因的鑒定和篩選．

解答 解：A、構(gòu)建基因表達(dá)載體需要限制酶切割目的基因和運(yùn)載體，用DNA連接酶處理基因相同黏性末端的目的基因和運(yùn)載體進(jìn)而形成重組DNA，A正確；
B、基因表達(dá)載體含有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因，質(zhì)粒中沒(méi)有內(nèi)含子，B錯(cuò)誤；
C、通常用抗生素基因作為標(biāo)記基因，便于目的基因的鑒定和篩選，C正確；
D、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心，在細(xì)胞外進(jìn)行，使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下列是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題．請(qǐng)回答：

（1）對(duì)植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；
觀點(diǎn)二：?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解；
觀點(diǎn)三：?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)．
某生物小組為探究植物向光性的機(jī)理，設(shè)計(jì)了如上圖所示裝置，通過(guò)對(duì)A、B、C、D瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量分析，可以得出相應(yīng)的結(jié)論．
如果D＞A=B＞C，則支持觀點(diǎn)一；
如果A=B=D＞C，則支持觀點(diǎn)二；
如果A=B=C=D，則支持觀點(diǎn)三．
（2）為探究赤霉素的某一生理作用，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)器材：一定濃度赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用．
實(shí)驗(yàn)程序：種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄． 根據(jù)某次實(shí)驗(yàn)的觀察得到以下記錄：
第2天第4天[來(lái)]第6天第8天第10天第12天第14天
實(shí)驗(yàn)組10%50%90%97%97%97%9%
對(duì)照組0%10%50%70%80%90%97%
回答問(wèn)題：
①本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中自變量為是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種．
②本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案應(yīng)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是辣椒種子的發(fā)芽率（或辣椒種子發(fā)芽率的高低）．
③據(jù)表格中數(shù)據(jù)記錄可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用（或赤霉素可提高種子的發(fā)芽率）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．生物體內(nèi)脂肪的生理功能包括（　�。�
①生物膜的重要成分
②儲(chǔ)能物質(zhì)
③緩沖和減壓、保護(hù)內(nèi)臟器官
④保溫作用
⑤具有生物學(xué)活性，對(duì)生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用
⑥促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收．
A．①②⑥B．②③④C．③④⑤D．①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器有（ ）

A．液泡 B．線粒體、液泡

C．線粒體 D．細(xì)胞膜、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．如圖為葉肉細(xì)胞中葉綠體進(jìn)行光合作用的過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．H2O在光下分解，產(chǎn)物沒(méi)有都參加暗反應(yīng)
B．葉綠體是光合作用的完整單位，它能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在植物細(xì)胞內(nèi)
C．光合作用的光反應(yīng)實(shí)在圖中①上進(jìn)行的，而暗反應(yīng)是圖中②進(jìn)行的
D．圖中葉綠體產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中去，并參與有氧呼吸要穿過(guò)8層生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．用a表示骨髓癌細(xì)胞，b表示漿細(xì)胞，則細(xì)胞融合過(guò)程中兩次篩選的目的分別為：（　　）
A．a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab培養(yǎng)
B．a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab培養(yǎng)
C．a、aa、ab、bb、b→ab→產(chǎn)生特定抗體的ab培養(yǎng)
D．a、aa、ab、bb、b→aa→能無(wú)限增殖的aa培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，對(duì)噬菌體的DNA用32P標(biāo)記，讓其中一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，最后釋放出100個(gè)噬菌體，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明染色體是DNA的主要載體
B．最后釋放出的100個(gè)噬菌體中，有98個(gè)噬菌體的DNA含32P
C．標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林．如圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙之間為捕食關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
B．實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
C．演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡
D．該過(guò)程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸下降

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組。然后，兩組外表皮都用含量為0．3 g/mL的蔗糖溶液處理，一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少。此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是（ ）

A. 甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，主動(dòng)運(yùn)輸

B. 甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，主動(dòng)運(yùn)輸

C. 甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，被動(dòng)運(yùn)輸

D. 甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，被動(dòng)運(yùn)輸

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