如圖所示是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答
(1)該細(xì)胞是高等植物細(xì)胞,而不是低等植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

(2)蛋白質(zhì)是在[
 
]
 
 合成的,為這一生命活動(dòng)提供能量的
細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)能夠保證植物細(xì)胞堅(jiān)挺的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)含有色素的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)結(jié)構(gòu)10實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的
 
 

(6)結(jié)構(gòu)1的主要成分是
 

(7)簡(jiǎn)要指出動(dòng)物細(xì)胞與該細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的差異
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有中心體,屬于低等植物細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)13為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)11為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量.
(3)結(jié)構(gòu)14為液泡,能夠保證植物細(xì)胞堅(jiān)挺.
(4)含有色素的細(xì)胞器有4葉綠體和14液泡.
(5)結(jié)構(gòu)10為核孔,其實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
(6)結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜,其主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì).
(7)圖示為植物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞與該細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的差異為:動(dòng)物細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,植物細(xì)胞中沒有中心體.
故答案為:
(1)無(wú)中心體 
(2)13 核糖體     11線粒體
(3)14液泡                  
(4)4 葉綠體  14液泡
(5)物質(zhì)交換  信息交流                
(6)脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
(7)動(dòng)物細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,植物細(xì)胞中沒有中心體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是( 。
A、將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗
B、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,出現(xiàn)某些血紅蛋白病
C、一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下了一個(gè)既白化又色盲的兒子
D、高產(chǎn)青霉素的菌株、太空椒等的培育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在如圖的四個(gè)種群年齡組成類型中,哪一類型種群滅絕的可能性最大(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁分別表示某種生物(假定只含有兩對(duì)染色體)的四個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖表示
 
分裂,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有
 
條染色體.
(2)乙圖表示
 
分裂,此細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期,細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)目比
 

(3)丙圖表示
 
分裂,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(4)丁圖表示
 
分裂,該細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,
 
條染色體,
 
條染色單體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人體的免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答間題:

(1)如果乙圖中的⑥是抗體,則該細(xì)胞是
 
.它是由甲圖中的細(xì)胞
 
增殖分化而來(lái).
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
.抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
,(填乙圖中的數(shù)字代號(hào)).抗體分泌出細(xì)胞后,往往宜接進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
 
中.
(3)當(dāng)某種病毒侵入機(jī)體進(jìn)入正常細(xì)胞,使其成為靶細(xì)胞后,通過(guò)甲圖中的(
 
 
免疫將其裂解.當(dāng)該病毒再次入侵機(jī)體時(shí),某些細(xì)胞會(huì)迅逮增殖分化,該免疫反應(yīng)過(guò)程與初次免疫相比,其特點(diǎn)是
 

(4)甲圖所示的細(xì)胞,具有增殖分化能力的細(xì)胞有
 
,B物質(zhì)可以用于各種疾病的檢測(cè),依據(jù)的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;圖1乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;圖1丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度為
 
,c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,通過(guò)對(duì)甲圖中的兩條曲線的比較,可以總結(jié)出的一個(gè)結(jié)論是
 

(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度
 
(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于
 
因素引起的.
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽稍尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
 ①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽稍,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
 ②實(shí)驗(yàn)過(guò)程:給以右側(cè)單側(cè)光照射,在圖2兩個(gè)圖中繪出(即畫出)插入云母片的位置,并在下面寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果(注:對(duì)照組已經(jīng)表示出).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(E和e,F(xiàn)和f)控制,E基因控制色素合成(E存在時(shí)出現(xiàn)色素,EE和Ee的效應(yīng)相同),該色素隨液泡中細(xì)胞液pH降低而顏色變淺.另一基因F與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表.
基因型E-FfE-ffE-FF  ee-
表現(xiàn)型粉色紅色白色
(1)推測(cè)F基因控制合成的蛋白質(zhì)可能是一種位于液泡膜上的
 
蛋白,該蛋白質(zhì)的作用與H+的跨膜運(yùn)輸有關(guān),此實(shí)例說(shuō)明:基因通過(guò)
 
 直接控制生物的性狀.
(2)某課題小組用純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交,子一代全部是粉色植株.該雜交親本的基因型組合是
 

(3)該課題小組接著想利用基因型為EeFf的粉色植株作材料,設(shè)計(jì)一個(gè)雜交試驗(yàn):探究這兩對(duì)基因是否在一對(duì)同源染色體上?進(jìn)行了如下思考和實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)等位基因在染色體上的位置存在三種類型(如圖).

②實(shí)驗(yàn)方法:
 
,觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株所開花的顏色和比例.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)測(cè):
a.若子代植株的花色及比例為
 
,則為第一種類型.
b.若子代植株的花色及比例為
 
,則依次為第二種和第三種類型.
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn),確認(rèn)上述兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,這種科學(xué)探索的一般方法稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者選用不同毛色的水貂純合品系進(jìn)行雜交.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.
實(shí)驗(yàn)親本F1F2
黑色×鉑灰色黑色18黑色,5鉑灰色
黑色×銀灰色黑色27黑色,10銀灰色
鉑灰色×銀灰色黑色133黑色,41鉑灰色,46銀灰色,15寶石藍(lán)色
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ和實(shí)驗(yàn)Ⅱ中,F(xiàn)1黑色水貂是
 
(純合子、雜合子).
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的F1均為黑色,F(xiàn)2出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,根據(jù)表現(xiàn)型及比例可推斷毛色的遺傳符合基因的
 
定律.實(shí)驗(yàn)Ⅲ的F2銀灰色個(gè)體中雜合子的比例約為
 

(3)若實(shí)驗(yàn)Ⅲ的F2中寶石藍(lán)色水貂與純合鉑灰色水貂雜交,則其子代表現(xiàn)型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不具有成形細(xì)胞核的生物是( 。
A、酵母菌B、玉米
C、衣藻D、硝化細(xì)菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案