A. | 若秋天用綠葉做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),可能只分離到色素帶1和2 | |
B. | 圖乙是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度,此樣方內(nèi)該植物種群密度為3.0株/m2 | |
C. | 若細(xì)胞正處于圖丙所示狀態(tài)時(shí),則細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度 | |
D. | 應(yīng)選圖丁中的③作為觀察植物細(xì)胞有絲分裂的部位 |
分析 1、分析甲圖,濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
2、分析乙圖,樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)為10,而面積為4m2.
3、分析丙圖,當(dāng)細(xì)胞外液濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離;當(dāng)外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原;當(dāng)外界溶液濃度等于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡.
4、分析丁圖,①表示成熟區(qū),②表示伸長(zhǎng)區(qū),③表示分生區(qū),④表示根冠.
解答 解:A、用秋天的綠葉做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),由于葉片中葉綠素的含量減少,可能分離到的色素帶1和2正常,而3、4含量減少,A錯(cuò)誤;
B、圖乙是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度,計(jì)數(shù)原則是計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右,因此樣方內(nèi)種群數(shù)量為10,而面積為4,則種群密度為10÷4=2.5株/m2,B錯(cuò)誤;
C、若細(xì)胞正處于圖丙所示狀態(tài)時(shí),則細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原;細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度,細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離;等于外界溶液濃度,處于動(dòng)態(tài)平衡,C錯(cuò)誤;
D、圖丁中③細(xì)胞的特點(diǎn)是成正方形,排列緊密,細(xì)胞分裂旺盛,表示分生區(qū),在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部位是③分生區(qū),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查色素的提取和分離、樣方法、質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感受器是感受刺激的結(jié)構(gòu) | B. | 感受器是直接產(chǎn)生感覺(jué)的結(jié)構(gòu) | ||
C. | 感受器是轉(zhuǎn)換能量形式的結(jié)構(gòu) | D. | 感受器參與反射和感覺(jué)的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣候條件發(fā)生了改變 | B. | 該種群生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低 | ||
C. | 該種群的天敵大量遷出 | D. | 該種群遷入了大量同種個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是蛋白酶 | |
D. | 酶的專一性體現(xiàn)在一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它含有三個(gè)高能磷酸鍵 | |
B. | 人成熟紅細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自線粒體 | |
C. | 水解兩個(gè)磷酸基團(tuán)后所得的化合物可以參與RNA的合成 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)貯存有大量的ATP,以保證生命活動(dòng)的能量需要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N是組成生物體的基本元素,其中C是最基本元素 | |
B. | 青蛙和玉米細(xì)胞中的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同 | |
C. | 合成ATP、DNA、RNA、脂肪等物質(zhì)時(shí),都需要磷酸鹽做原料 | |
D. | 組成血紅蛋白、肌動(dòng)蛋白的氨基酸種類和數(shù)目相同,僅排列順序不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①② | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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