10.廣東省肇慶市的鼎湖山是國家級(jí)自然保護(hù)區(qū),里面動(dòng)植物和微生物資源非常豐富,因其特殊的研究價(jià)值聞名海內(nèi)外,被眷為華南生物“基因儲(chǔ)存庫”和“活的自然博物館”.請(qǐng)根據(jù)資料回答下列相關(guān)問題:
(1)保護(hù)區(qū)內(nèi)有與恐龍同時(shí)代、被稱為活化石的古老孑遺植物桫欏,鼎湖山上所有桫欏植株所含的全部基因,叫做這個(gè)種群的基因庫;在基因工程中,受體菌群儲(chǔ)存著桫欏的不同基因,稱為這種植物的基因(組)文庫;獲取桫欏基因并將其導(dǎo)入受體菌群需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(2)2012年,有人在鼎湖山上發(fā)現(xiàn)了瀕危物種懶猴,若想盡快增加這種懶猴的數(shù)量,可以通過胚胎工程的方法來實(shí)現(xiàn).在胚胎分割時(shí),一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚,要特別注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.來自同一胚胎分割產(chǎn)生的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此,胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖(或克。┑姆椒ㄖ唬
(3)在不影響保護(hù)的前提下,鼎湖山景區(qū)將科研、教育、生產(chǎn)和旅游等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,使它的生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益得到充分展示,這體現(xiàn)生態(tài)工程的整體性原理以及生物多樣性的直接價(jià)值.

分析 1、基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體.需要限制酶來切割以獲取目的基因,同時(shí)需要相同的限制酶切割運(yùn)載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體.
2、基因文庫包括cDNA文庫、基因組文庫等.某個(gè)群體包含一種生物所有的基因的文庫叫基因組文庫,而用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段屬于cDNA文庫.
3、胚胎分割:
①概念:是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).
②特點(diǎn):來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一.目前以二分胚的分割和移植效率最高.
③主要儀器設(shè)備:實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀
④進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚
⑤對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
⑥存在問題:胚胎分割的分?jǐn)?shù)越多,操作的難度越大,移植的成功率也越低.

解答 解:(1)根據(jù)基因庫的概念,鼎湖山上所有桫欏植株所含的全部基因,叫做這個(gè)種群的基因庫;在基因工程中,受體菌群儲(chǔ)存著桫欏的不同基因,稱為這種植物的基因(組)文庫;獲取桫欏基因并將其導(dǎo)入受體菌群需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(2)在胚胎分割時(shí),一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚,要特別注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.來自同一胚胎分割產(chǎn)生的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此,胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖(或克隆)的方法之一.
(3)在不影響保護(hù)的前提下,鼎湖山景區(qū)將科研、教育、生產(chǎn)和旅游等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,使它的生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益得到充分展示,這體現(xiàn)生態(tài)工程的整體性原理以及生物多樣性的直接價(jià)值.
故答案為:
(1)基因庫    基因(組)文庫     限制酶和DNA連接酶
(2)桑椹胚或囊胚   內(nèi)細(xì)胞團(tuán)  無性繁殖(或克。
(3)整體性   直接

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程、胚胎工程以及生態(tài)工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記并區(qū)分基因庫、基因組文庫的概念,掌握胚胎分割技術(shù)的對(duì)象以及相關(guān)注意點(diǎn),識(shí)記生態(tài)工程的原理等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.為探究不同環(huán)境因素對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是葉綠素含量
B.經(jīng)低溫和暗處理后葉片中葉綠素含量下降最為明顯
C.紙層析結(jié)果,第4組由上到下第一二條色素帶會(huì)明顯變窄
D.光照低溫條件下,適度升溫或遮光均可減少葉片中葉綠素?fù)p失

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.青蒿素是中國藥學(xué)家屠呦呦等人從中國古代典籍中獲得靈感而從青蒿中提取出的藥物,它在治療瘧疾方面發(fā)揮了巨大作用,拯救了無數(shù)人的生命,因此被稱作“中國神藥”,屠呦呦也因此獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).圖甲表示在晴朗夏季,大田種植的青蒿植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況.圖乙表示在晴朗夏季,將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的青蒿植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線:實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度).據(jù)圖分析:

(1)在圖甲中,如果土壤中長期缺乏Mg2+,則圖甲中J點(diǎn)向下(上”或“下”)移動(dòng).
?2圖甲中如果在C、F時(shí)刻,植株合成葡萄糖的速率相等,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F>C>A.
(3)圖甲中C點(diǎn)代表上午11:00,E點(diǎn)代表中午13:0.C〜E時(shí)間段中,該植物吸收的CO2量減少的原因是氣孔部分關(guān)閉,C02供應(yīng)不足.
(4)從光合作用和細(xì)胞呼吸角度分析,根據(jù)乙圖,該番茄植株一晝夜能否積累有機(jī)物能(填“能”或“否”).
(5)當(dāng)玻璃罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中H點(diǎn)時(shí),番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用如圖丙所示的圖1表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞體積的敘述中,不正確的是( 。
A.與原核細(xì)胞相比,真核細(xì)胞體積一般較大
B.細(xì)胞體積越小,其表面積與體積比值越大
C.生物體體積越大,其細(xì)胞體積一定也越大
D.細(xì)胞體積小,其完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男矢?/td>

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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

雙小核草履蟲在和大草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)占優(yōu)勢。為驗(yàn)證“雙小核草履蟲沒有分泌抑制大草履蟲的物質(zhì)”,以下實(shí)驗(yàn)組合合理的是(所用培養(yǎng)液細(xì)菌密度相同) ( )

①用生理鹽水混合培養(yǎng)雙小核草履蟲和大草履蟲

②將雙小核草履蟲與大草履蟲混合放在含有細(xì)菌的培養(yǎng)液中培養(yǎng)

③用培養(yǎng)過雙小核草履蟲含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

④將雙小核草履蟲磨碎,加入含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

⑤用含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

A.①+② B.②+⑤ C.③+⑤ D.④+⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)說法,正確的是(  )
A.參與高等植物細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞器有線粒體、高爾基體和中心體
B.細(xì)胞的生長要受到細(xì)胞表面積/體積比的限制
C.動(dòng)物肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞功能不同的根本原因是所含有的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同
D.在植物體細(xì)胞雜交過程中,纖維素酶能除去細(xì)胞壁,果膠酶可分解細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體對(duì)性狀的控制過程示意圖,據(jù)圖分析可得出的結(jié)論是 ( )

A.過程①、②都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行

B.食物中缺乏酪氨酸會(huì)使皮膚變白

C.M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中

D.老年人細(xì)胞中不含有M2

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)從苔草帶到沉水植物帶,地表分布不同類型生物,這屬于群落的______結(jié)構(gòu)。對(duì)3、4帶植物影響差異較大的生態(tài)因素主要是CO2 濃度和___________。

(2)圖中從5→2 植物帶類型的演變過程,屬于________演替。如果氣候條件適宜,從苔草帶階段最終將演變?yōu)開_________階段。

(3)小瓜蟲寄生在魚皮膚中。在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,其屬于____________。若圖中的生物組成食物網(wǎng),則不應(yīng)包括的圖中生物是____________。

(4)圖中II 表示的生物攝入的能量,一部分儲(chǔ)存在糞便中其余成為____________的能量;用干生長、發(fā)育和繁殖中的能量一部分被下一營養(yǎng)級(jí)利用,其余被 分解。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的過程為光反應(yīng),其中生成的ATP所含化學(xué)能來自光能,寫出生成ATP的反應(yīng)式:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP.
(2)圖中B表示的過程為暗反應(yīng),此過程發(fā)生的場所是在葉綠體基質(zhì).
(3)圖中C表示的過程為有氧呼吸,這里產(chǎn)生的CO2是在第二階段形成的,產(chǎn)生的水是在第三階段形成的.

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