A. | 向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開口方向生長(zhǎng) | |
B. | 直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開口方向生長(zhǎng) | |
C. | 向左彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng) | |
D. | 向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開口方向生長(zhǎng) |
分析 植物向光性的原因是單側(cè)光可以使尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素方式橫向運(yùn)輸,使向光側(cè)的生長(zhǎng)素比背光側(cè)的生長(zhǎng)素少,生長(zhǎng)素可以促進(jìn)尖端以下的部位的生長(zhǎng),這樣背光側(cè)生長(zhǎng)得快,向光側(cè)生長(zhǎng)得慢,植物就彎向光源生長(zhǎng).
解答 解:固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,每當(dāng)小窗轉(zhuǎn)到左側(cè)時(shí),植物的左側(cè)就接受一次光照射,所以植物向左彎曲生長(zhǎng);
固定紙盒,旋轉(zhuǎn)植株,光源在左,小窗在右,植物不能被光照射,所以植物直立生長(zhǎng);
紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),植物和小窗的位置是固定不變的,每當(dāng)小窗轉(zhuǎn)到左側(cè)時(shí),植物近小窗側(cè)就接受一次光照射,所以植物彎向盒開口方向生長(zhǎng).
故選:A
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物向光性的原因,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)植物向光性的分析與理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分 | B. | 蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸 | ||
C. | DNA是一切生物的遺傳物質(zhì) | D. | 膽固醇是動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含青霉素的培養(yǎng)基和四環(huán)素的培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng) | |
B. | 含青霉素的培養(yǎng)基和四環(huán)素的培養(yǎng)基上均不能生長(zhǎng) | |
C. | 含青霉素培養(yǎng)基上能生長(zhǎng),含四環(huán)素培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng) | |
D. | 含青霉素培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng),含四環(huán)素培養(yǎng)基上能生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)肌肉細(xì)胞的分裂 | |
B. | 延緩葉片衰老 | |
C. | 促進(jìn)果實(shí)的成熟 | |
D. | 抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡萄糖 | |
B. | 乙是低等植物,其細(xì)胞中同時(shí)含有中心體和葉綠體 | |
C. | 丙是病毒,由核酸和蛋白質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過組織培養(yǎng)繁育花卉依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性 | |
B. | 造血干細(xì)胞能分化成各種血細(xì)胞說明動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性是因?yàn)檫z傳物質(zhì)改變 | |
D. | 分化程度越高細(xì)胞的全能性越高 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北邢臺(tái)第一中學(xué)高二下第二次月考期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
為獲得果實(shí)較大的四倍體葡萄(4N=76),將二倍體葡萄幼苗莖段經(jīng)秋水仙素溶液處理后栽培.研究結(jié)果顯示,植株中約40%的細(xì)胞的染色體被誘導(dǎo)加倍,這種植株含有2N細(xì)胞和4N細(xì)胞,稱為“嵌合體”,其自交后代有四倍體植株.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.“嵌合體”產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步
B.“嵌合體”可以產(chǎn)生含有38條染色體的生殖細(xì)胞
C.“嵌合體”不同的花之間傳粉后可以產(chǎn)生三倍體子代
D.“嵌合體”根尖分生區(qū)的部分細(xì)胞可含8個(gè)染色體組
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