科學(xué)家在研究赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的機制時發(fā)現(xiàn),赤霉素雖然沒有進(jìn)入種子細(xì)胞,但它能通過一系列生物效應(yīng)激發(fā)種子細(xì)胞膜上Ca+運輸?shù)鞍椎幕钚,促進(jìn)細(xì)胞通過消耗ATP吸收Ca+(如圖所示);Ca+能誘導(dǎo)種子α-淀粉酶的合成.請分析回答:

(1)細(xì)胞通過
 
方式吸收Ca+
(2)赤霉素與細(xì)胞膜上的某物質(zhì)結(jié)合,使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng).該物質(zhì)的名稱是
 
;這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(3)某物質(zhì)和Ca+運輸?shù)鞍滓粯佣际峭ㄟ^囊泡實現(xiàn)成分的更新,這種更新方式體現(xiàn)了膜的
 
性;與更新過程有關(guān)的細(xì)胞器有
 

(4)赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原因可能是
 
考點:植物激素的作用
專題:
分析:(1)細(xì)胞吸收Ca+是方式是主動運輸;
(2)赤霉素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng).受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的作用;
(3)通過囊泡實現(xiàn)成分的更新,體現(xiàn)了膜的流動性,蛋白質(zhì)在核糖體上合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工運輸,需要線粒體提供能量;
(4)赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原因是誘導(dǎo)種子合成α--淀粉酶,加速淀粉的水解,促進(jìn)種子萌發(fā).
解答: 解:(1)細(xì)胞吸收Ca+是方式是主動運輸;
(2)赤霉素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng).受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的作用;
(3)通過囊泡實現(xiàn)成分的更新,體現(xiàn)了膜的流動性,蛋白質(zhì)在核糖體上合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工運輸,需要線粒體提供能量;
(4)赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原因是誘導(dǎo)種子合成α--淀粉酶,加速淀粉的水解,促進(jìn)種子萌發(fā).
故答案為:
(1)主動運輸  
(2)(赤霉素受體)受體蛋白  進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
(3)流動性    核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(4)誘導(dǎo)種子合成α--淀粉酶,加速淀粉的水解,促進(jìn)種子萌發(fā)
點評:本題考查赤霉素的作用及作用原理的知識.意在考查學(xué)生把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是( 。
A、①屬于生物膜系統(tǒng),由2層磷脂分子組成
B、②是核孔,有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、③是染色質(zhì),是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
D、④是核仁,與核糖體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對圖示分析正確的是( 。
A、A中肯定含有P
B、在人體細(xì)胞中,①過程發(fā)生所需要的氨基酸有8種是人體細(xì)胞不能合成的
C、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,破壞了種群正常的性別比例,該害蟲種群密度將( 。
A、明顯減少B、明顯增加
C、先增后減D、相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫系統(tǒng)的細(xì)胞有多種,且相互之間有或多或少的聯(lián)系,如圖所示.下列各項判斷正確的是( 。
A、①是造血干細(xì)胞
B、②T淋巴細(xì)胞
C、③能產(chǎn)生特異性抗體
D、④能產(chǎn)生淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于激素在生產(chǎn)上的應(yīng)用,下列敘述錯誤的是( 。
A、高濃度的生長素可以做除草劑
B、給幼苗噴脫落酸可抑制其生長
C、將生長素涂在沒有授粉的番茄花蕾上能獲得無子番茄
D、給果實噴施赤霉素可促進(jìn)其成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

有兩條互補的脫氧核苷酸鏈組成的DNA分子為第一代,經(jīng)過兩次復(fù)制得到的第三代DNA分子的脫氧核苷酸鏈中與原來第一代DNA分子一條鏈的堿基序列相同的有( 。
A、1條B、2條C、3條D、4條

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究環(huán)境因素對光合速率的影響”活動中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實驗結(jié)果.圖2表示光合作用暗反應(yīng)的過程.請分析回答:

(1)圖2過程在葉綠體的
 
中進(jìn)行,物質(zhì)①為
 
,它在光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生;物質(zhì)④可運至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖,并運輸?shù)狡渌课还┲参矬w所有細(xì)胞利用.
(2)若實驗中用14C標(biāo)記的CO2作原料,則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是
 
.(用“→”、圖2中的文字和序號回答).
(3)圖1中,限制A點光合速率的主要環(huán)境因素是
 
.與A點相比,B點條件下三碳酸的生成速率
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”);與B點相比,C點條件下物質(zhì)④的生成速率
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”).
(4)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強度、
 
 
可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個種群中,基因型BB、Bb、bb的個體分別占40%、40%、20%.其中,BB、Bb個體的表現(xiàn)型相同,呈顯性性狀.已知基因型bb的個體失去求偶繁殖能力,則隨機交配一代后,子代中基因型Bb個體在顯性個體中所占的比例是(  )
A、
12
25
B、
2
5
C、
3
8
D、
4
7

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同步練習(xí)冊答案