組別 | 處理 | 結(jié)果 |
a | ①先將材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中 | ①發(fā)生質(zhì)壁分離 |
②后將材料轉(zhuǎn)移到蒸餾水中 | ②質(zhì)壁分離復(fù)原 | |
b | ③先將材料置于0.6g/mL蔗糖溶液中 | ③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離 |
④后將材料轉(zhuǎn)移到蒸餾水中 | ④質(zhì)壁分離不能復(fù)原 | |
c | ⑤先將材料置于無(wú)水乙醇中 | ⑤未發(fā)生質(zhì)壁分離 |
⑥后將材料轉(zhuǎn)移到0.3g/mL蔗糖溶液中 | ⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離 |
分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答 解:(1)洋蔥表皮細(xì)胞在a、b兩組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,除均存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因(從伸縮性角度)還有細(xì)胞壁的伸縮性較小,原生質(zhì)層的伸縮性較大.
(2)b組出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果③的原因是蔗糖溶液濃度大,出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果④的原因是細(xì)胞因失水太多而死亡.
(3)寫(xiě)出c組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是乙醇通過(guò)自由擴(kuò)散迅速進(jìn)入細(xì)胞,將細(xì)胞殺死.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁的伸縮性較小,原生質(zhì)層的伸縮性較大
(2)蔗糖溶液濃度大 細(xì)胞因失水太多而死亡
(3)未發(fā)生質(zhì)壁分離 乙醇通過(guò)自由擴(kuò)散迅速進(jìn)入細(xì)胞,將細(xì)胞殺死
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查滲透作用和觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握實(shí)驗(yàn)的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟;識(shí)記細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因;掌握滲透作用發(fā)生的兩個(gè)條件;明確只有活細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原等現(xiàn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)內(nèi)容 | |
B. | “測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) | |
C. | 在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說(shuō)法 | |
D. | “F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 新物種的形成都是由地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果 | |
D. | 自然選擇直接作用的是決定生物表現(xiàn)型的基因型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
有色液滴移動(dòng)的距離(mm) | ||||||
生物 | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
萌發(fā)的豆 | 0 | 8 | 16 | 23 | 29 | 34 |
蚯蚓 | 0 | 4 | 8 | 11 | 13.5 | 15.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)(3) | B. | (1)(4) | C. | (2)(3) | D. | (2)(4) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)分化形成E細(xì)胞 | |
B. | 圖中“某物質(zhì)”可能是抗體 | |
C. | 人乳頭瘤病毒侵入人體后,也需要體液免疫對(duì)其發(fā)揮作用 | |
D. | E細(xì)胞分泌的物質(zhì),可以特異性的與入侵異物結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大部分抗原通過(guò)①過(guò)程直接刺激B細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞③與細(xì)胞④的基因及功能相同 | |
C. | 圖中涉及免疫的三道防線 | |
D. | ⑥⑦最終都需要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的處理 |
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