(11分)我們日常吃的大米中鐵含量極低,科研人員通過基因工程等技術,培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉基因水稻,改良了稻米的營養(yǎng)品質。下圖為培育轉基因水稻過程示意圖,請分析回答。
(1)鐵結合蛋白基因來自菜豆,可通過 擴增獲取,如果該基因脫氧核苷酸序列已知且比較小,還可用 方法直接人工合成。
(2)構建重組Ti質粒時,通常先要用 分別切割 。將重組Ti質粒導入農桿菌時,可以用 處理農桿菌,使重組Ti質粒易于導入。
(3)將含有重組Ti質粒的農桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時,通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得 ;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是 。檢測培育轉基因水稻的目的是否達到,需要檢測轉基因稻米 。
(4)為研究外源基因的遺傳方式,將T0代植株上收獲的種子種植成T1代株系,檢測各單株的潮霉素抗性。在檢測的多數T1代株系內,抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3∶1,此結果說明外源基因的遺傳符合 。有少數T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對潮霉素敏感,但其體內能檢測到鐵結合蛋白基因,造成這一結果最可能的原因是 。
(11分)PCR 化學(2)(同種)限制酶 含目的基因的DNA片段和質粒 Ca2+(氯化鈣)
(3)含有重組質粒的愈傷組織 生長素和細胞分裂素的濃度比例(植物激素比例) 鐵的含量 (4)(基因的)分離定律 潮霉素基因沒有表達(2分)
【解析】
試題分析:(1)通過PCR技術擴增目的基因;如果該基因脫氧核苷酸序列已知且比較小,還可用化學方法直接人工合成。
(2)構建重組Ti質粒時,通常先要用限制性核酸內切酶分別切割含目的基因的DNA片段和質粒。將重組Ti質粒導入農桿菌時,可以用Ca2+(氯化鈣)處理農桿菌,增大細胞壁的通透性,便于使重組Ti質粒導入。
(3)含有重組Ti質粒的農桿菌能夠侵染水稻愈傷組織形成重組細胞,培養(yǎng)基2是誘導脫分化的,培養(yǎng)基3是誘導再分化的,區(qū)別在生長素和細胞分裂素的濃度比例不同;目的是獲得含F(xiàn)e較高的水稻,所以檢測鐵的含量。
(4)抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3∶1,說明出現(xiàn)了性狀分離,符合基因的分離定律;能檢測到基因,但是沒有相應的性狀,說明基因沒有表達。
考點:本題考查基因工程的相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力。
考點分析: 考點1:基因工程、生物技術的安全性和倫理問題 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省高三綜合能力測試(五)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各圖所表示的生物學意義,哪一項是錯誤的( )
A.甲圖中生物自交后代產生 AaBBDD 的生物體的概率為 1/8
B.乙圖中黑方框圖表示男性患者,由此推斷該病最可能為 X 染色體隱性遺傳病
C.丙圖所示的一對夫婦,如產生的后代是一個男孩,該男孩是患者的概率為 1/2
D.丁圖細胞表示二倍體生物有絲分裂后期
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高三沖刺模擬(五)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
梭菌毒素“Tpel”可使動物細胞內的一種蛋白質變性失活,致使該細胞凋亡。這一發(fā)現(xiàn)或有助于研究殺死癌細胞。下列敘述正確的是( )
A.蛋白質失活都通過破壞肽鍵來實現(xiàn)
B.“Tpel”能間接改變細胞內mRNA的種類
C.形態(tài)結構發(fā)生變化的細胞一定是癌細胞
D.癌變前后,細胞內的基因組成相同
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年重慶市高三下模擬測試(一)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于ATP和酶的敘述正確的是( )
A.正常情況下,ATP所含能量均可作為直接能源
B.人的紅細胞和心肌細胞內生產ATP的場所相同
C.酶能降低化學反應的活化能,但降低活化能的效果不一定比無機催化劑顯著
D.所有細胞都能合成與細胞呼吸有關的酶,但該酶不一定都分布在線粒體中
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年四川省邛崍市高三下第二次強化訓練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞生命歷程中有關現(xiàn)象的敘述,正確的是
A.衰老的細胞在形態(tài)、結構和功能上會發(fā)生相應的變化
B.細胞分化是細胞在遺傳物質上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
C.成熟生物體中被病原體感染的細胞的清除,不受基因的調控
D.原癌基因主要負責調節(jié)細胞周期,阻止細胞不正常的增殖
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)某學校研究小組利用面積相等的植物葉片分別進行了以下兩組實驗(忽略光照對呼吸作用的影響):
實驗一:將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,溫度相同且適宜,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結果如圖1所示。
實驗二:另取C、D兩種植物的葉片,CO2濃度相同且適宜,改變光照強度,測定葉片CO2的吸收量,結果如圖2所示。
請據圖分析回答:
(1)實驗一進行10min,A植物葉片積累的有機物量 (大于/小于/等于)B植物葉片,判斷的理由是 。
(2)實驗后期,兩密閉小室中的CO2濃度均維持穩(wěn)定,主要原因是 。
(3)若實驗進行至第5min時,突然降低光照強度,葉肉細胞中C3含量在短時間內將 。
(4)實驗二中,若給予的光照強度為x klx(a<x<c),每日光照12小時,一晝夜后C植物葉片的干重將 。
(5)已知C植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度由30℃調節(jié)到25℃,則圖2中b點將向 移動。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型。g、h、i表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。下列說法正確的是
A.d、e、f表示用于各營養(yǎng)級同化的總能量
B.k包括兔子遺體及狼糞便中的能量
C.圖中能量最少的是分解者所在的營養(yǎng)級
D.初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率為b/a
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
中心法則揭示了生物遺傳信息的流動過程(如右圖),相關敘述不正確的是
A.細胞分裂間期發(fā)生的過程有a、b、c
B.需要tRNA和核糖體同時參與的過程是c
C.a和b兩個過程發(fā)生的主要場所分別是細胞核和細胞質
D.健康的人體內不會發(fā)生d和e過程
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省滕州市高三高考適應性訓練理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
今年太湖藍藻大爆發(fā),導致飲用水出現(xiàn)嚴重異味。水質變臭的根本原因是
A.藍藻繁殖速度快 B.好氧細菌增多
C.水中溶解氧過低 D.水體中富含N、P 等元素
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