A、次級精母細(xì)胞 | B、次級卵母細(xì)胞 |
C、極體 | D、精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a與b體現(xiàn)了膜的流動性 |
B、a與b都要消耗能量 |
C、蛋白質(zhì)的分泌為圖中b過程 |
D、被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量 |
B、一片森林中的所有動物與植物構(gòu)成了這個(gè)森林的生物群落 |
C、食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的通道 |
D、一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針葉林、灌木林、草甸等群落,這種不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙親一方的基因型為AA,那么其子女均患多指 |
B、雙親均為多指,那么子女均患多指 |
C、雙親一方只要含有A基因,其后代就有可能出現(xiàn)多指 |
D、雙親均為正常指,那么子女均為正常指 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾確認(rèn)自由組合定律的全過程 |
B、薩頓提出假說,摩爾根先懷疑孟德爾的遺傳理論和薩頓的假說,后來通過實(shí)驗(yàn)證實(shí) |
C、DNA分子結(jié)構(gòu)的提出與證實(shí) |
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),得出“已經(jīng)加熱殺死的S型細(xì)菌中,含有能促成R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子”的推測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1所示操作應(yīng)直接在載物臺上進(jìn)行 |
B、實(shí)驗(yàn)中吸水紙引流目的是使細(xì)胞浸沒在外界溶液中 |
C、圖2中b在層析液中溶解度最高 |
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草 |
B、生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥類的銳減 |
C、b點(diǎn)時(shí)甲的下降主要是天敵的減少 |
D、a點(diǎn)時(shí)甲數(shù)量的上升主要是食物的增加 |
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