有些糖廠用淀粉作原料進(jìn)行工業(yè)制糖.制糖的基本技術(shù)要求是:調(diào)整溫度來(lái)影響淀粉酶的生物活性.圖a表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,圖b表示(一定量的)淀粉酶在催化(足夠量的)淀粉水解為麥芽糖時(shí),溫度對(duì)麥芽糖產(chǎn)量的影響(圖中累積量表示在一段時(shí)間內(nèi)生成麥芽糖的總量).
(1)圖a中T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的
 
溫度.
(2)圖a中Ta和Tb兩溫度條件下淀粉酶催化效率都很低,兩者有什么本質(zhì)區(qū)別?答:
 

(3)如果圖a中的縱坐標(biāo)改變?yōu)楸硎钧溠刻钱a(chǎn)生的效率,橫坐標(biāo)仍表示溫度,請(qǐng)?jiān)趫Da的坐標(biāo)中再畫出一條表示麥芽糖產(chǎn)生速率的新的曲線圖.(說(shuō)明:所繪制的曲線大體符合事實(shí)即可,不作精確要求).
(4)結(jié)合圖a,對(duì)圖b的曲線加以分段描述和說(shuō)明.
曲線AO段,表示
 
;曲線OB段,表示
 
;曲線BC段,表示
 

考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析曲線圖:a圖表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,Ta~T0時(shí),隨著溫度的升高,酶活性逐漸增強(qiáng);T0時(shí),酶活性最高,為淀粉酶的最適溫度;T0~Tb時(shí),隨著溫度的升高,酶活性逐漸降低,直至失活.圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度變化的情況.O點(diǎn)時(shí),麥芽糖的積累速度最快;Tb時(shí),酶已經(jīng)失活.
解答: 解:(1)圖a中T0時(shí)淀粉酶的活性最高,說(shuō)明T0是淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度.
(2)圖a中Ta時(shí),溫度低,酶的催化作用較弱;Tb時(shí),溫度高,酶變性失活.
(3)若將圖a中的縱坐標(biāo)改變?yōu)辂溠刻钱a(chǎn)生的效率,橫坐標(biāo)仍表示溫度,則在T0之前,隨著溫度的升高,酶活性升高,麥芽糖產(chǎn)生的效率升高;在T0時(shí)酶活性最高,麥芽糖產(chǎn)生的效率最高;T0之后,隨著溫度的升高,酶活性降低,麥芽糖產(chǎn)生的效率也降低,因此糖產(chǎn)率曲線與酶曲線屬同種類型曲線,頂點(diǎn)低于高于或重合于酶曲線均可,曲線圖如下:

(4)曲線AO段,表示隨溫度升高,酶活逐漸增強(qiáng),麥芽糖的產(chǎn)率逐漸增大;
曲線OB段,表示隨著溫度升高,酶活性逐漸降低,麥芽糖產(chǎn)率逐漸減。
曲線BC段,表示淀粉酶失活,麥芽糖產(chǎn)率為零(沒(méi)有麥芽糖生成).
故答案為:
(1)最適
(2)Ta時(shí),溫度低,酶的催化作用較弱;Tb時(shí),溫度高,酶失去活性.
(3)畫線如下圖1所示:(說(shuō)明:糖產(chǎn)率曲線與酶曲線屬同種類型曲線,頂點(diǎn)低于高于或重合于酶曲線均可)

(4)曲線AO段表示:隨溫度升高,酶活逐漸增強(qiáng),麥芽糖的產(chǎn)率逐漸增大;
曲線OB段表示:隨著溫度升高,酶活性逐漸降低,麥芽糖產(chǎn)率逐漸減;
曲線BC段表示:淀粉酶失活,麥芽糖產(chǎn)率為零(沒(méi)有麥芽糖生成)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,重點(diǎn)考查溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相應(yīng)的曲線圖;能根據(jù)圖中信息解題,繪制相關(guān)曲線圖,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物膜使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)分區(qū)域進(jìn)行、互不干擾
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞代謝提供ATP
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
D、細(xì)胞失去線粒體便不能再進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期浸水會(huì)導(dǎo)致樹根變黑腐爛.樹根從開始浸水到變黑腐爛的過(guò)程中,細(xì)胞呼吸速率的變化曲線如圖所示.下列敘述不正確的是( 。
A、Ⅰ階段根細(xì)胞的有氧呼吸速率下降
B、Ⅱ階段根細(xì)胞的無(wú)氧呼吸速率上升
C、Ⅲ階段曲線下降的主要原因與Ⅰ階段不同
D、細(xì)胞在a點(diǎn)的有氧呼吸強(qiáng)度小于b點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)RNA的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、有些生物中的RNA具有催化作用
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基組成不僅僅有三個(gè)
C、信使RNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng)
D、RNA通常只有一條鏈,它的堿基組成與DNA不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是有關(guān)探索酶催化作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容回答:
表l:
操作步驟 操作方法 試管A 試管B 試管C
1 加淀粉溶液 2mL 2rnL 2mL
2 溫度處理 40℃ 100℃ O℃
3 加淀粉酶溶液 1mL lmL 1mL
4 加碘液 2滴 2滴 2滴
(1)表l所示為探究
 
的實(shí)驗(yàn).
(2)按上述1~4的實(shí)驗(yàn)步驟操作,所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 
管變藍(lán),
 
管不變藍(lán).
(3)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)對(duì)試管C處理,使其溫度逐漸上升至40℃,則試管C內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

表2:
操作步驟 操作方法 試管A 試管B
1 加淀粉溶液 2mL 無(wú)
2 加蔗糖溶液 無(wú) lmL
3 加淀粉酶溶液 lmL 1mL
4 加新制斐林試劑 1mL lml
5 60℃水浴加熱 2分鐘 2分鐘
6 觀察 磚紅色沉淀 無(wú)磚紅色沉淀
(4)表2所示為探究
 
的實(shí)驗(yàn).
(5)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具說(shuō)服力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往采用單一變量原則,依據(jù)這一原則,指出上述的一處錯(cuò)誤并加以改正.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中 ①的名稱為
 
,②的名稱為
 

(2)ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,其分子中大量的化學(xué)能儲(chǔ)存在
 
中.
(3)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式:
 

(4)對(duì)于非洲象來(lái)說(shuō),ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),所需的能量主要來(lái)自
 
.對(duì)于仙人掌來(lái)說(shuō),ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),所需的能量主要來(lái)自
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染發(fā)致癌死亡的事件,引起大家的關(guān)注.
(1)調(diào)查淋巴瘤發(fā)病率的計(jì)算公式是
 

(2)染發(fā)劑誘發(fā)癌癥的根本原因是誘導(dǎo)
 
基因和
 
基因發(fā)生突變.
(3)某小組用果蠅做了如下實(shí)驗(yàn).
組別 幼蟲初始處理 轉(zhuǎn)入正常培養(yǎng)基培養(yǎng)后結(jié)果
染發(fā)劑濃度(mg/ml) 其他成分 喂養(yǎng)時(shí)間(h) 成蠅存活數(shù)量 致死率(%)
1 0 5%蔗糖 24 29 3.33
2 8 5%蔗糖 24 24 20.00
3 12 5%蔗糖 24 13 56.67
4 16 5%蔗糖 24 7 76.67
①為確定所使用的染發(fā)劑的大概濃度范圍,需要在正式實(shí)驗(yàn)前做
 

②本實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

(4)通過(guò)染色、制片、鏡(光鏡)檢,可以判斷存活個(gè)體是否產(chǎn)生了
 
(用變異類型作答).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的心臟在生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A、細(xì)胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物體內(nèi)ATP的描述,正確的是(  )
A、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A表示腺嘌呤
B、是高能磷酸化合物,只在線粒體、葉綠體中合成
C、細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存有大量的ATP,是生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源
D、一般情況下,細(xì)胞內(nèi)的ATP和ADP的量保持動(dòng)態(tài)平衡

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同步練習(xí)冊(cè)答案