A、采摘的枝條中,芽較多的幼嫩枝條相對來說可能更容易生根 |
B、生長素類似物促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時(shí)間長短成正比 |
C、生長素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液 |
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長素類似物濃度,促進(jìn)根生長的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻和單細(xì)胞藻類都能利用葉綠體進(jìn)行光合作用 |
B、病毒可利用細(xì)菌的核糖體合成蛋白質(zhì) |
C、大腸桿菌的染色體可在顯微鏡下直接觀察到 |
D、細(xì)菌代謝速率與其所含各種細(xì)胞器膜有密切關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中d是核糖體,e是mRNA |
B、該圖表示蛋白質(zhì)合成中的轉(zhuǎn)錄過程 |
C、a是氨基酸脫水縮合形成的 |
D、c轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸所對應(yīng)的密碼子是GCU |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲與乙、乙與丙之間存在捕食關(guān)系 |
B、甲、丙不可以生活在同一群落的相同垂直結(jié)構(gòu)層次中 |
C、乙對甲、丙的進(jìn)化起選擇作用,而甲、丙對乙的進(jìn)化不起作用 |
D、在某地區(qū)僅有該種類食物存在時(shí),乙種群最可能保持?jǐn)?shù)量的基本穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、升高,抑制生長 |
B、升高,促進(jìn)生長 |
C、降低,抑制生長 |
D、降低,促進(jìn)生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同源染色體之間的非姐妹染色單體交叉互換,可導(dǎo)致基因重組 |
B、基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離 |
C、相同基因型個(gè)體的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的 |
D、花芽發(fā)生基因突變,其突變基因不會通過生殖細(xì)胞傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述細(xì)胞中,胚胎干細(xì)胞的分化程度最低 |
B、人體內(nèi)神經(jīng)干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞的過程不可逆 |
C、造血干細(xì)胞的一個(gè)顯著特點(diǎn)是進(jìn)行不對稱分裂 |
D、皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是遺傳物質(zhì)改變引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1、圖3所示生理過程的發(fā)生場所分別是線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜 |
B、圖2特定受體蛋白與特定信號分子結(jié)合,說明細(xì)胞間可進(jìn)行信息交流 |
C、從圖1、圖3所示的生理過程可知,伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成 |
D、圖1~3中生物膜功能不同,主要因?yàn)樯锬ど系鞍踪|(zhì)種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④⑤ | B、①②③ |
C、①③④ | D、③④ |
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