圖示番茄植株（HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列相關(guān)問題：

（1）通過途徑______________(填編號(hào)）獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)；途徑4依據(jù)的遺傳學(xué)原理是______________。

（2）通過途徑2獲得新品種的方法是______________，其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占______________。

（3）品種A與途徑3 中幼苗表現(xiàn)型相同的概率為______________，基因型相同的概率為______________；品種B與品種C基因型相同的概率為______________。

（4）若想獲得基因型為hhrr的番茄植株，最簡便的方法是利用途徑________________________,至少需要多少________年。

（5）如果想得到基因型為HhRrT(T不屬該物種基因庫的基因）這樣的植株，常采用______________技術(shù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．動(dòng)物的受精過程包括下列基本步驟，其受精作用的實(shí)質(zhì)在于（　�。�
A．精子與卵細(xì)胞的互相識(shí)別B．精子頭部侵入體細(xì)胞內(nèi)
C．卵細(xì)胞形成受精膜D．卵核和精核互相融合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．一學(xué)生做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，顯微鏡下只有一個(gè)細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這可能是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．該細(xì)胞是發(fā)育成熟的細(xì)胞B．該細(xì)胞是死細(xì)胞C．蔗糖溶液濃度太小D．實(shí)驗(yàn)操作不正確

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高一下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)利用性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，從甲、乙兩個(gè)容器中各隨機(jī)抽出一個(gè)小球，記錄組合情況，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)AB、Ab、aB、ab的比值接近1:1:1:1.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（ ）

A.甲、乙兩個(gè)容器分別代表某動(dòng)物的雌、雄生殖器官

B.小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類

C.該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是減數(shù)分裂過程中非同源染色體上基因的自由組合

D.每個(gè)容器中兩種的小球數(shù)量需相等，但甲乙兩個(gè)容器中小球的總數(shù)可以不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高一下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間（單位:h）數(shù)據(jù)如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配

B.BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍

C.CD階段完成與DNA復(fù)制有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成

D.一個(gè)細(xì)胞周期可表示為CD＋DE等于17.3h

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是

A.母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象

B.長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異

C.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交的過程中，純種高莖的基因型頻率在增加，表明豌豆正在進(jìn)化

D.在自然選擇過程中，黑色與灰色樺尺蠖發(fā)生了進(jìn)化，表現(xiàn)為共同進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述錯(cuò)誤的是

A.隔離的實(shí)質(zhì)是阻斷種群間的基因交流，種群間不能進(jìn)行基因交流意味著新物種形成

B.自然選擇導(dǎo)致有利變異不斷定向積累，進(jìn)化的根本原因是可遺傳變異

C.人為因素和物種入侵都可能改變生物進(jìn)化的速度和方向

D.種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑，圖中的數(shù)字分別代表三種酶。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.人體中的苯丙氨酸和酪氨酸，它們的來源均有三個(gè)渠道

B.苯丙酮酸大量積累引起的苯丙酮尿癥，屬于常染色體隱性遺傳病

C.酶③的缺乏會(huì)導(dǎo)致白化病，該病屬于常染色體隱性遺傳病

D.酷氨酸是甲狀腺激素合成重要原料之一

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單基因突變可以導(dǎo)致遺傳病
B．染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病
C．近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)
D．不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不可能患遺傳病

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案