選 項(xiàng) | A | B | C | D |
基因模板鏈上突變后的脫氧核苷酸 | 腺嘌呤脫氧核苷酸 | 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | 腺嘌呤脫氧核苷酸 |
替代賴氨酸的氨基酸 | 天冬氨酸 | 天冬氨酸 | 甲硫氨酸 | 甲硫氨酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 分析題意可知,題中提出“基因中一個(gè)堿基對(duì)的改變”,因此轉(zhuǎn)錄形成的密碼子只有一個(gè)堿基發(fā)生改變,可以通過(guò)比較幾種氨基酸的密碼子找到突變后的密碼子;然后根據(jù)密碼子判斷基因模板鏈上突變后的脫氧核苷酸.
解答 解:根據(jù)題意可知,“基因中一個(gè)堿基對(duì)的改變”,這將導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA上的一個(gè)密碼子中一個(gè)堿基發(fā)生改變;比較三種氨基酸的密碼子可知,賴氨酸的密碼子AAG將變?yōu)榧琢虬彼岬拿艽a子AUG,由此可推知基因模板鏈由TTC突變?yōu)門AC,即基因模板鏈上突變后的脫氧核苷酸為腺嘌呤脫氧核苷酸.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳信息表達(dá)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的審題能力、理解能力和推導(dǎo)判斷能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體的一切性狀完全由基因控制,與環(huán)境因素?zé)o關(guān) | |
B. | 基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 | |
C. | 基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀 | |
D. | 基因的遺傳信息可通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯傳遞到蛋白質(zhì)得以表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | YyRR | B. | yyRr | C. | yyRR | D. | YYRr |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的活性與pH有關(guān) | |
B. | 淀粉酶不能催化麥芽糖分解成葡萄糖 | |
C. | 酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少 | |
D. | 酶的催化效率高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲取乳酸 | B. | 獲取能量 | C. | 氧化分解有機(jī)物 | D. | 獲取熱能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 親代南瓜乙是純合子 | |
B. | 子代南瓜純合子占25% | |
C. | 南瓜的白色和盤狀是顯性性狀 | |
D. | 12.5%的子代南瓜與親代南瓜性狀不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省八市高三4月質(zhì)量檢測(cè)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕沙混合后放在0~5℃的低溫下1~2個(gè)月,可使種子提前萌發(fā)。處理過(guò)程中兩種激素含量的變化情況如圖所示。請(qǐng)分析回答:
(1)秋季成熟的種子內(nèi)激素a含量較高,使種子處于休眠狀態(tài),其意義是 。
(2)由圖分析,低溫處理可使種子提前萌發(fā),主要原因是① ,② 。
(3)用激素b多次噴灑水稻植株后,會(huì)引起莖葉生長(zhǎng)速度過(guò)快,稻谷產(chǎn)量 ,其原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體,若每對(duì)同源染色體上只有一對(duì)等位基因,在果蠅形成的精子中,全部是顯性基因的精子出現(xiàn)的概率是( )
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16
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