下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是
A.變形蟲、水綿、香菇 B.煙草、草履蟲、大腸桿菌
C.小麥、番茄、大豆 D.酵母菌、靈芝、豌豆
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科目:高中生物 來源:2016屆重慶市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲中的曲線表示某植物在恒溫35℃時(shí)CO2的吸收或釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系:圖乙是某同學(xué)“探究光照強(qiáng)度對(duì)水藻光合速率的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置圖(燈亮度可調(diào)):圖丙曲線是將圖乙中的試管密閉后,調(diào)節(jié)燈亮度的過程中,水面上方CO2相對(duì)含量的變化。試回答:
(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),根尖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器為____________。
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為30℃和35℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,甲曲線中a點(diǎn)將______方向移動(dòng),光補(bǔ)償點(diǎn)將______方移動(dòng)。
(3)圖乙裝置中隔在燈與試管之間“盛水玻璃柱”的作用是__________。
(4)假設(shè)圖乙試管水中的CO2濃度始終不變,圖丙中D點(diǎn)時(shí),圖乙的燈處于_____(開啟/關(guān)閉)狀態(tài),判斷依據(jù)是__________,圖丙中從A到E這段時(shí)間內(nèi)水藻體內(nèi)有機(jī)物含量會(huì)__________(增多/減少/不變)。
(5)圖丙中,若在C點(diǎn)突然增加光照,則在短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)三碳化合物含量將_______。(增多/減少/不變)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于病毒的結(jié)構(gòu),下列說法不正確的是
A.病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是原核生物,也不是真核生物
B.病毒的衣殼具有保護(hù)病毒核酸,決定病毒抗原特異性的功能
C.所有病毒都僅由核衣殼組成,核衣殼由蛋白質(zhì)組成
D.一種病毒只含有一種核酸:DNA或RNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量為12392,在合成這個(gè)蛋白質(zhì)分子過程中,脫水量為1944,假設(shè)氨基酸的平均相對(duì)分子量為128,則該蛋白質(zhì)分子含有幾條肽鏈
A.2條 B.3條 C.4條 D.5條
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一實(shí)例能夠證明微量元素是生命活動(dòng)所必需的
A.Mg是葉綠素的組成成分
B.油菜缺少B時(shí)只開花不結(jié)果
C.哺乳動(dòng)物血液中Ca鹽含量太低,會(huì)抽搐
D.缺P會(huì)影響細(xì)胞中能量的供應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是
①崇明島東灘的全部生物
②一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲
③東方綠舟的全部生物及無機(jī)環(huán)境
④九段沙濕地的全部動(dòng)物及綠色植物
A.②①③ B.②③④ C.③④① D.①②④
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科目:高中生物 來源:2016屆廣西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在細(xì)胞生長過程中,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率升高
B.在細(xì)胞分化過程中,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細(xì)胞癌變一般是多個(gè)基因發(fā)生突變的結(jié)果,癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,
D.在細(xì)胞凋亡過程中,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長發(fā)育
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)RNA的敘述正確的是
A.rRNA在核糖體中形成
B.含有RNA的生物其遺傳物質(zhì)是RNA
C.生物體中能攜帶氨基酸的tRNA有64種
D.轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程中存在T-A的配對(duì)方式
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示H+的運(yùn)輸方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
B. | 圖2特定受體蛋白與特定信號(hào)分子結(jié)合,說明生物膜具有信息交流的功能 | |
C. | 從圖1、圖3所示的生理過程可知,伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成 | |
D. | 圖1~3中生物膜功能不同,主要因?yàn)樯锬ど系鞍踪|(zhì)種類不同 |
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