現(xiàn)有基因型為Rr的豌豆植株若干，取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗．這些幼苗的基因型及其比例為（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：基因型為Rr的豌豆植株，在減數(shù)分裂過(guò)程中，產(chǎn)生的配子為R和r，比例為1：1．取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗，基因型分別為R和r，比例也是1：1．據(jù)此答題．
解答： 解：A、圖中單倍體幼苗R和r分別為80和20，比例為4：1，A錯(cuò)誤；
B、圖中單倍體幼苗R和r分別為50和50，比例為1：1，B正確；
C、圖中單倍體幼苗R和r分別為75和25，比例為3：1，C錯(cuò)誤；
D、圖中單倍體幼苗R和r分別為25和75，比例為1：3，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律和單倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能量沿食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)時(shí)，逐級(jí)遞減的主要原因是（　�。�
A、各級(jí)生物呼吸耗能
B、各級(jí)生物生長(zhǎng)發(fā)育耗能
C、尸體、落葉被分解者利用
D、有些食物殘?jiān)速M(fèi)了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是（　　）
A、只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種
B、都可以用于微生物的計(jì)數(shù)
C、接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落
D、接種用具都需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的、分子中含有青霉烷、能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用的一類抗生素．某同學(xué)希望從葡萄園土壤中分離出酵母菌進(jìn)行發(fā)酵使用，請(qǐng)你幫他完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）在分離酵母菌時(shí)，可在
 
（填“選擇”或”鑒別”）培養(yǎng)基中添加
 
來(lái)抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，想要獲得純凈酵母菌的關(guān)鍵是
 
．
（2）若所得菌種暫時(shí)不使用，可用固體斜面培養(yǎng)基進(jìn)行臨時(shí)保藏，但保存時(shí)間不長(zhǎng)，原因是
 
．使用后的培養(yǎng)基要先用
 
法滅菌后才能丟棄．
（3）當(dāng)使用酵母菌進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí)，溫度應(yīng)控制在
 
，用
 
來(lái)檢測(cè)發(fā)酵液中是否有酒精產(chǎn)生．釀出的葡萄酒為紅色的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

汶川地震后，很多遇難者長(zhǎng)時(shí)間被掩埋在地下，已經(jīng)無(wú)法通過(guò)外觀來(lái)辨認(rèn)．國(guó)家派出大批法醫(yī)力量，他們對(duì)遺體拍照，提取死者的DNA（目的基因），使用特定的DNA作“探針”，通過(guò)DNA雜交技術(shù)而確定死者的身份．請(qǐng)問(wèn)，常用的DNA“探針”是指（　�。�
A、某一個(gè)完整的目的基因
B、目的基因片段的特定DNA
C、與目的基因相同的特定雙鏈DNA
D、與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在低碳生活獲得普遍認(rèn)同，大氣中CO2過(guò)多與碳循環(huán)失衡有關(guān)，根據(jù)下圖做出的判斷不正確的是（　�。�
A、增加自養(yǎng)生物的數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B、大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物b的數(shù)量增加有關(guān)
C、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向
D、圖中應(yīng)該增加異養(yǎng)生物a指向無(wú)機(jī)環(huán)境的箭頭

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家培育出了某種抗蟲(chóng)玉米，這種轉(zhuǎn)基因玉米能高效合成一種多肽類的消化酶抑制劑，讓害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而死．通過(guò)如圖是該轉(zhuǎn)基因玉米的培育過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因
B、只要在⑤幼苗中檢測(cè)到消化酶抑制劑基因，就標(biāo)志著成功培育出了抗蟲(chóng)玉米新品種
C、人類通常食用煮熟的玉米，該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體
D、人食用該轉(zhuǎn)基因玉米后，該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使人無(wú)法消化食物而患病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大熊貓和華南虎都是我國(guó)的珍稀保護(hù)動(dòng)物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大的種群數(shù)量．由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡．從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析，下列哪項(xiàng)可能是大熊貓比華南虎的生存有優(yōu)勢(shì)的原因？（　�。�
A、消耗的能量要少
B、產(chǎn)仔率要高許多
C、所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低
D、能量傳遞效率更高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、子一代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代的分離比是3：1
C、測(cè)交后代性狀分離比為1：1
D、等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離

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