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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各級生物呼吸耗能 |
B、各級生物生長發(fā)育耗能 |
C、尸體、落葉被分解者利用 |
D、有些食物殘?jiān)速M(fèi)了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種 |
B、都可以用于微生物的計(jì)數(shù) |
C、接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落 |
D、接種用具都需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某一個(gè)完整的目的基因 |
B、目的基因片段的特定DNA |
C、與目的基因相同的特定雙鏈DNA |
D、與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加自養(yǎng)生物的數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量 |
B、大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物b的數(shù)量增加有關(guān) |
C、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向 |
D、圖中應(yīng)該增加異養(yǎng)生物a指向無機(jī)環(huán)境的箭頭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因 |
B、只要在⑤幼苗中檢測到消化酶抑制劑基因,就標(biāo)志著成功培育出了抗蟲玉米新品種 |
C、人類通常食用煮熟的玉米,該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體 |
D、人食用該轉(zhuǎn)基因玉米后,該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),使人無法消化食物而患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、消耗的能量要少 |
B、產(chǎn)仔率要高許多 |
C、所處的營養(yǎng)級低 |
D、能量傳遞效率更高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、子一代出現(xiàn)性狀分離 |
B、子二代的分離比是3:1 |
C、測交后代性狀分離比為1:1 |
D、等位基因隨著同源染色體的分開而分離 |
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