使用顯微鏡觀察微生物時(shí),下列有因果關(guān)系的一組是(  )
A、縮小光圈,視野變小
B、改用低倍鏡,視野變大
C、改用高倍鏡,視野變亮
D、放大光圈,視野變暗
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:小光圈通過(guò)的光線少,視野暗,平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱,因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗;大光圈通過(guò)的光線多,視野亮,凹面鏡使光線匯聚,能提高視野的亮度,因此用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié),會(huì)使視野變亮.
解答: 解:A、縮小光圈,視野變暗,大小不變,A錯(cuò)誤;
B、在用顯微鏡觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),當(dāng)改用低倍鏡后,物像變小,視野變大、變亮,細(xì)胞的數(shù)目變多,B正確;
C、改用高倍鏡,視野變暗,C錯(cuò)誤;
D、放大光圈,視野變亮,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的使用和操作,意在考查學(xué)生的理解和實(shí)驗(yàn)操作能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

臨床使用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).試驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性.回答下到問(wèn)題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用
 
法或
 
法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.在培養(yǎng)時(shí)需將培養(yǎng)皿倒置并放置在
 
中,若不倒置培養(yǎng),將導(dǎo)致
 

(2)為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A
 
;含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該病菌對(duì)抗生素B
 
;含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小,說(shuō)明
 
;
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體在多種激素的共同調(diào)節(jié)下,才能維持正常的生命活動(dòng).下列有關(guān)敘述不合理的是(  )
A、胰島素與胰高血糖素是拮抗作用
B、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素是協(xié)同作用
C、使激素維持在正常濃度值的重要機(jī)制是反饋調(diào)節(jié)
D、激素間的拮抗作用不利于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生長(zhǎng)發(fā)育

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能夠獨(dú)立完成新陳代謝等一系列復(fù)雜生理活動(dòng)的是( 。
A、生物的遺傳物質(zhì)(DNA)
B、生物體內(nèi)的大分子蛋白質(zhì)
C、獨(dú)立的SARS病毒
D、人的心肌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是(  )
A、觀察苔蘚細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),由低倍物鏡換到高倍物鏡后,視野會(huì)變暗
B、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D、酸性條件下,二氧化碳可使重鉻酸鉀溶液變綠再變黃

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些制糖廠用淀粉做原料進(jìn)行工業(yè)制糖.其技術(shù)基本要求是:調(diào)節(jié)溫度來(lái)影響淀粉酶的活性.下圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,圖乙表示一定量的淀粉酶在催化足夠量的淀粉水解時(shí)逐漸提高溫度對(duì)麥芽糖產(chǎn)量的影響,圖中的積累量表示在一段時(shí)間內(nèi)生成麥芽糖的總量.下面關(guān)于X、Y、Z三點(diǎn)溫度值的判斷正確的是( 。
A、X點(diǎn)代表Ta、Y點(diǎn)代表Tb
B、X點(diǎn)代表Tb、Y點(diǎn)代表Tc
C、Y點(diǎn)代表Tb、Z點(diǎn)代表Tc
D、X點(diǎn)代表Ta、Z點(diǎn)代表Tc

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的
B、克隆培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型不發(fā)生改變
C、細(xì)胞克隆的原理是細(xì)胞核具有全能性
D、利用克隆培養(yǎng)法可獲得具有特殊性狀的細(xì)胞株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙二人,甲的胰島B細(xì)胞因基因缺陷而無(wú)法合成胰島素,乙的胰島B細(xì)胞功能正常、但其免疫系統(tǒng)產(chǎn)生了抗胰島素受體的抗體.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)正常人的血糖濃度范圍為
 
g/L.乙的病癥在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 

(2)為了治療甲病人,取甲的干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細(xì)胞(命名為M細(xì)胞),將M細(xì)胞分別接種于含5.6m mol/L葡萄糖(低糖組)和16.7m mol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,從高糖組的培養(yǎng)液中提取到了M細(xì)胞的分泌物,將該分泌物注射到甲體內(nèi),然后取甲空腹時(shí)的尿樣用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè),水浴加熱后觀察到的顏色為藍(lán)色.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判定M細(xì)胞已具有
 
細(xì)胞的功能.從高糖組的培養(yǎng)液中直接提取到了M細(xì)胞的分泌物說(shuō)明
 

(3)為進(jìn)一步研究桑葉提取液對(duì)大鼠糖尿病的降血糖效果,某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)材料和儀器:生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水,血糖測(cè)定儀等.
②實(shí)驗(yàn)步驟:
a.隨機(jī)選取10只大鼠作為甲組,另外20只制備成實(shí)驗(yàn)性糖尿病的大鼠隨機(jī)均分成乙組和丙組.
b.
 
,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).
c.丙組大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d,甲組和乙組大鼠灌喂
 
,連續(xù)灌喂4周.期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食.
d.4周后,測(cè)定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
請(qǐng)據(jù)下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)將“組別”欄補(bǔ)充完整,從上到下依次是
 
(用甲、乙、丙表示).
組別數(shù)量(只)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)(mmol/L)4周后(mmol/L)
103.853.94
1018.6210.12
1019.4619.00
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞2、3均起源于造血干細(xì)胞
B、外毒素和物質(zhì)a分別是抗原和抗體
C、此處物質(zhì)a對(duì)艾滋病毒同樣有效
D、細(xì)胞5分裂分化能力比3旺盛

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案