A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①②④ |
分析 本題主要考查種群的知識.
1、一定的自然區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個體稱為種群.
2、種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例.其中,種群密度是種群最基本的數(shù)量特征;出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用;年齡組成可以預(yù)測一個種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢.
解答 解:①池塘中所有的魚不屬于同一個物種,不是一個種群,①錯誤;
②稻田中所有的三化螟屬于同一個物種,是一個種群,②正確;
③種群增長的“J”型曲線無限增加,無K值,③錯誤;
④種群增長“J”型曲線的增長率保持不變,④正確.
故選:C.
點評 本題考查種群相關(guān)知識,意在考查考生對知識的識記能力和理解能力,難度較小.
科目:高中生物 來源:2016屆福建省三明市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,以下分析不正確的是
A.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸
B.要及時為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的正常呼吸
C.皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D.慢跑可以促進人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種與多倍體育種均涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 雜交育種利用基因重組的原理,從而產(chǎn)生新的物種 | |
C. | 秋水仙素可應(yīng)用于誘變育種和多倍體育種,且作用的細(xì)胞分裂時期相同 | |
D. | 單倍體育種可縮短育種年限,雜交育種可獲得雜種優(yōu)勢的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試劑 | 待測樣品 | 實驗結(jié)果 | |
甲 | 蘇丹Ⅲ染液 | 花生子葉 | 藍色 |
乙 | 本尼迪特試劑 | 番茄果漿 | 紅黃色 |
丙 | 雙縮脲試劑 | 豆?jié){ | 紫色 |
丁 | 碘-碘化鉀溶液 | 馬鈴薯研磨液 | 橙黃色 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該男子與正常女性的婚配后代中,XX為男性,XY為女性 | |
B. | S基因能控制合成雄性激素,使個體發(fā)育為男性 | |
C. | 該覓子的X、Y染色體發(fā)生交叉互換后導(dǎo)致了基因重組 | |
D. | 人類的性別是由性染色體決定的,與基因無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | DNA按照堿基互補配對原則自我復(fù)制 | |
B. | DNA以其一條鏈為模板合成RNA | |
C. | 按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì) | |
D. | RNA以自身為模板自我復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{15}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸進入小腸可促進促胰液素的產(chǎn)生 | |
B. | 胰腺分泌的胰液進入小腸能消化食物 | |
C. | 促胰液素可經(jīng)血液到胰腺 | |
D. | 鹽酸引起胰腺分泌胰液的過程不包含體液調(diào)節(jié) |
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