下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是( )

A.探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

B.鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境

C.調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史的家庭進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)

D.鹽酸濃度過(guò)高會(huì)破壞過(guò)氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省南通市高三第三次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖是江蘇某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有 （至少2個(gè)）。

（2）池塘養(yǎng)魚(yú)時(shí)，通常采用多魚(yú)種混合放養(yǎng)模式（上層為食浮游生物的鳙魚(yú)，中層為食草的草魚(yú)，下層為雜食性的鯽魚(yú)等）。從群落結(jié)構(gòu)分析，這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點(diǎn)是 。

（3）防治果樹(shù)蟲(chóng)害時(shí)，常利用性引誘劑來(lái)誘捕害蟲(chóng)或干擾交配，從而降低害蟲(chóng)種群密度。這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 （信息類(lèi)型）傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（4）流入該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的總能量有 和人工輸入的能量，人工輸入的能量有 （至少2項(xiàng)）等。該生態(tài)農(nóng)業(yè)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項(xiàng)目，其意義是 。

（5）根據(jù)圖示，在答題紙相應(yīng)位置用箭頭表示生態(tài)系統(tǒng)三類(lèi)生物成分之間的能量流動(dòng)關(guān)系。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體大面積燒傷時(shí)，若護(hù)理不當(dāng)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果。其最可能的原因是 （ ）

A．體液大量喪失 B．非特異性免疫減弱

C．特異性免疫減弱 D．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能及時(shí)補(bǔ)充

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

區(qū)別組成蛋白質(zhì)20種氨基酸的依據(jù)是 （ ）

A．氨基酸數(shù)目不同 B．R基不同 C．羧基不同 D．碳原子數(shù)目不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省遵義市第四教育集團(tuán)高三5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）水分脅迫是植物水分散失超過(guò)吸收，使植物組織含水量下降，正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象。大量研究表明，光合速率隨水分脅迫加強(qiáng)不斷下降，是作物后期受旱減產(chǎn)的主要原因。左圖是水分脅迫和復(fù)水對(duì)某植物葉綠素含量變化的影響(其中CX代表對(duì)照，L代表輕度脅迫，M代表中度脅迫，S代表重度脅迫)，右圖表示輕度水分脅迫對(duì)葉片氣孔導(dǎo)度（即氣孔開(kāi)放的程度）的影響。

(1)水分在植物細(xì)胞內(nèi)是以 和 形式存在。從左圖可以看出水分可以影響光合作用的 階段，此階段為光合作用另一階段提供 。在光照下，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的具體部位是 。

(2)植物在不同程度的水分脅迫下，葉綠素含量都呈下降趨勢(shì)，下降幅度從大到小依次是 ，并且在重度水分脅迫下葉綠素含量更難以恢復(fù)，最可能的原因是在重度水分脅迫下 受到一定程度的破壞。

(3)由右圖的結(jié)果可以看出，輕度水分脅迫下氣孔關(guān)閉而引起氣孔導(dǎo)度的降低。此種情況下，水分對(duì)光合速率的影響主要是通過(guò) 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共10分）下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。圖１表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖２表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是________，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的________期，圖1中CD段形成的原因是________。

（2）圖2中________細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中________細(xì)胞處于圖1中的DE段。

（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有________條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為_(kāi)_______，該細(xì)胞處于________分裂的________期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為_(kāi)_______。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)學(xué)完“減數(shù)分裂”一節(jié)后，寫(xiě)下了下面四句話(huà)，請(qǐng)你幫他判斷一下哪句話(huà)是正確的( )

A.我細(xì)胞內(nèi)的染色體中來(lái)自爸爸的比來(lái)自媽媽的多

B.我和弟弟的父母是相同的，所以我們細(xì)胞內(nèi)的染色體也是完全一樣的

C.我細(xì)胞內(nèi)的每一對(duì)同源染色體都是父母共同提供的

D.我弟弟細(xì)胞內(nèi)的每一對(duì)同源染色體大小都是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列符號(hào)代表精子的染色體，a和a′、b和b′、c和c′為同源染色體，下列來(lái)自同一精原細(xì)胞的精子是（ ）

A.abc′、ab′c、ab′c、abc

B.a′bc、ab′c、ab′c、a′ b′c′

C.ab′c′、a′bc、a′bc′、abc

D.ab′c、a′bc′、ab′c、a′bc′

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

自然界中生物種群數(shù)量常呈“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)，下列有關(guān)“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)的正確說(shuō)法是（ ）

A．“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)表示了隨著食物的變化種群數(shù)量發(fā)生的變化

B．種群增長(zhǎng)速率在各個(gè)階段相同

C．“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)表示了種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān)

D．種群增長(zhǎng)會(huì)受種群密度制約

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