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【題目】下列對遺傳學概念的敘述中，正確的是

A. 后代同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象叫性狀分離

B. 純合子交配產生的子一代所表現的性狀就是顯性性狀

C. 表現型相同的生物體的基因型也相同

D. “測交實驗”是對演繹過程及結果進行的驗證

【答案】D

【解析】雜種后代自交后子代同時表現出顯性性狀和隱性性狀的現象叫性狀分離，A錯誤。具有相對性狀的純合親本雜交后在子一代表現出來的性狀是顯性性狀，B錯誤。表現型相同的生物體的基因型不一定相同，C錯誤�！�測交實驗”是對演繹過程及結果進行的驗證實驗，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下不屬于生物界中的所有的細胞共有的物質或者結構是（ ）

A. 磷脂和蛋白質 B. 核糖體和細胞膜

C. 細胞壁和液泡 D. DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為反射弧結構模式圖，圖中b示用于記錄神經興奮電位變化的電表．

（1）如圖中，若用適宜強度刺激a處，接受刺激部位的膜外電位變化為 ， 細胞膜外電流方向與興奮傳導的方向（相同/相反）．興奮在神經元之間傳遞的結構基礎是 ．
（2）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經元靜息時，膜內Na+濃度將（高于/低于/等于）膜外．
（3）若在a處用適宜強度的電流刺激神經，產生興奮，b測到的電位變化如圖4，則電表b兩極放置的位置應如如圖3中的 ．

（4）假如圖2中的Y處的信號來自圖10中的A，如圖2中的X處的信號來自大腦皮層，當感受器接受一個刺激后，導致效應器產生反應，則Y釋放的物質對突觸后膜具有作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應，則X釋放的物質對突觸后膜具有作用，導致效應器不產生相應反應，這又說明一個反射弧中的低級中樞要接受的控制．
（5）縮手反射屬于反射．某人縮手反射的反射弧中，若a處意外受損，那么當從手指取血進行化驗時，針刺破手指的皮膚，該人此時的反應為
A．有感覺能縮手 B．無感覺不能縮手 C．有感覺不能縮手 D．無感覺能縮手

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在扦插植物枝條時，一般會去除插枝上的成熟葉片，保留芽和幼葉，其主要原因是

A. 芽和幼葉生長迅速，容易成活 B. 芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質

C. 去除成熟葉片可提高蒸騰作用 D. 芽和幼葉能產生生長素，促進生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組研究了某地的兩個湖泊,每個湖泊中生活著兩種相似的魚:紅褐色的和金黃色的。這一地區(qū)可能發(fā)生過洪水。他們不清楚這兩種魚之間的關系,于是作出兩種下圖所示的假設。以下說法中不正確的是

A. 假說甲認為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚

B. 假說乙認為湖Ⅰ中原來只有紅褐色魚,湖Ⅱ中原來只有金黃色魚,發(fā)洪水時,這兩個湖中的魚混雜在一起

C. 假說甲說明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚和紅褐色魚

D. 如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交,或雜交后不能產生可育后代,說明它們不是一個物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖依次表示蛙坐骨神經受到刺激后的電位變化過程．下列分析正確的是（ ）

A.圖①可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
B.圖②可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
C.圖③可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
D.甲電極處從靜息、產生興奮到恢復靜息狀態(tài)可依次用圖①、②、③表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞器的敘述，錯誤的是

A．溶酶體只能消化細胞內衰老的細胞器

B．線粒體含有核糖體和少量DNA

C．高爾基體分揀蛋白質分別送到細胞內或細胞外

D．粗面內質網內的蛋白質會送到高爾基體和細胞其他部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是

A. 硝化細菌無線粒體，但能進行有氧呼吸

B. 乳酸菌無氧呼吸只在第一階段生成少量的ATP

C. 破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

D. 有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產物不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為高等動物體內的甲狀腺活動調節(jié)示意圖．請據圖回答：

（1）圖中C表示的激素是 ， 其生理作用是 ， 影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能．它對下丘腦和垂體起作用．B表示激素，主要生理作用是 ， 促進甲狀腺激素的合成分泌．A表示激素．
（2）碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料，缺碘病人甲狀腺激素合成減少，通過反饋調節(jié)使血液中激素A和B的濃度 ， 從而使甲狀腺補償性 ．

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