A. | $\frac{1}{8}$、$\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$、$\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{1}{16}$、$\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{8}$、$\frac{3}{16}$ |
分析 解題思路首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題.在獨立遺傳的情況下,有幾對基因就可以分解為幾個分離定律問題.如AaBb×Aabb可分解為:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分離定律進行逐一分析.最后,將獲得的結果進行綜合.
解答 解:妻子的基因型為AaBBCc,丈夫的基因型為aaBbCc,AaBBCc×aaBbCc,求其子女中,基因型為aaBBCC和表現(xiàn)型為ABC的概率雙親成對的基因拆開,一對一對的考慮:
Aa×aa→1Aa:1aa;
BB×Bb→1BB:1Bb;
Cc×Cc→1CC:2Cc:1cc;
①其子女中,基因型為aaBBCC的概率是$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$;
②其子女中,表現(xiàn)型為ABC的概率是$\frac{1}{2}$×1×$\frac{3}{4}$=$\frac{3}{8}$.
故選:C.
點評 解答本題最簡單的方法是拆分法,即首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③過程中,既可產(chǎn)生[H]也可消耗[H] | |
B. | ③過程的所有反應都在膜結構上進行 | |
C. | ①②過程的反應條件和場所都完全相同 | |
D. | 人體劇烈運動時骨骼肌細胞只進行②過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧大石橋第二高級中學高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于核酸和蛋白質的敘述中,不正確的是( )
A.有些RNA具有催化作用
B.RNA與DNA的分子結構相似,由四種核苷酸組成,可以儲存遺傳信息
C.DNA分子堿基的特定排列順序,構成了DNA分子的特異性
D.蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
小麥最后長出的—片葉子稱為旗葉。旗葉的壽命雖然只有40天左右,但對小麥籽粒的形成非常重要,小麥籽粒成熟過程中積累的糖類約50%來自旗葉。
(1) 旗葉中光合色素位于葉綠體內的 上,提取后經(jīng)層析分離,擴散最快的色素呈 色。
(2) 將若干株含旗葉的小麥植株放在室溫下暗處理2h,有機物減少6mg,再用適宜光照2h,測其有機物比暗處理前增加8mg,則該植物的實際光合速率是 mg/h。但測得其旗葉在該段時間內有機物的增加量為零,其原因是 。
(3)去掉一部分正在發(fā)育的籽粒,旗葉中有機物含量增加,一段時間后旗葉的光合速率會 (上升/下降),推測其原因是由于去掉一部分正在發(fā)育的籽粒后,旗葉光合產(chǎn)物的 降低,進而在葉片中積累。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質粒,D是細菌細胞 | |
B. | 若該模型表示體外受精技術,則A、B其中之一表示 從卵巢獲取的卵母細胞 | |
C. | 若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象 | |
D. | 若該模型表示核移植技術,則C→D過程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化貫穿于生物體的整個生命歷程 | |
B. | 受精卵和早期胚胎細胞都是具有全能性的細胞 | |
C. | 細胞分化使生物體中的細胞趨向專門化,提高了生理功能的效率 | |
D. | 細胞分化會導致細胞內遺傳物質的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細胞對葡萄糖的吸收 | B. | 神經(jīng)細胞內Na+運輸?shù)郊毎?/td> | ||
C. | 性激素進入到靶細胞的過程 | D. | 細胞代謝產(chǎn)生的CO2排出細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干旱地域的生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力弱,恢復力穩(wěn)定性強 | |
B. | 城市生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔也為正金字塔 | |
C. | 越到食物鏈的后端,其種群數(shù)量越少 | |
D. | 消費者不屬于生態(tài)系統(tǒng)必須具備的生物成分 |
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