切除老鼠的甲狀腺后，其物質(zhì)代謝能力大大下降；若切除甲狀腺后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒有下降．由此可以推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力．為了證明這一推論，有必要再進(jìn)行其他對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較．你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組的是（ ）

A．既不切除體內(nèi)的甲狀腺，又不注射甲狀腺激素

B．增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù)，一段時(shí)間后再移植甲狀腺

C．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑

D．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一滲透裝置，漏斗內(nèi)外的液面差最大値為H1，最終液面差為H2，且H1＞H2．下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．狀態(tài)1時(shí)，溶液A的濃度小于溶液B的濃度

B．狀態(tài)2時(shí)，半透膜對(duì)水分子的通透性為零

C．狀態(tài)3時(shí)，半透膜兩側(cè)濃度大小相等

D．溶液A中的部分溶質(zhì)微粒能透過半透膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼睛也將失明．其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)人血液后成為抗原，免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的抗體會(huì)攻擊另一只眼球組織．這一過程與下列哪一現(xiàn)象在免疫學(xué)原理相同（ ）

A．少數(shù)患者注射青霉素后產(chǎn)生休克反應(yīng)

B．感染HIV病毒導(dǎo)致人體免疫機(jī)能缺失

C．注射流感疫苗后人體產(chǎn)生相應(yīng)抗體

D．紅斑狼瘡的病理

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞，E處的分泌顆粒消失，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象．這說明E處分泌的物質(zhì)中含有 ．

（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在相關(guān)部位的影響下，細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過 （結(jié)構(gòu)）傳遞給細(xì)胞②，從而使A血管中的 激素的含量增加，并最終引起甲狀腺激素分泌增加．圖中所示的A、B和C三條血管中，能檢測(cè)到甲狀腺激素的血管有 ．

（3）下丘腦中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都能完成的生理活動(dòng)有 ．

①興奮的產(chǎn)生與反射的完成

②細(xì)胞的增殖與分化

③代謝中產(chǎn)生水與消耗水

④遺傳信息的傳遞與表達(dá)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人被蜜蜂蟄后，由于過敏導(dǎo)致休克，半小時(shí)后死亡．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．該過敏反應(yīng)屬于速發(fā)型

B．該過敏反應(yīng)的致敏原是蜂毒

C．過敏反應(yīng)屬非特異性免疫應(yīng)答

D．過敏反應(yīng)是對(duì)外來抗原的異常免疫應(yīng)答

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．免疫物質(zhì)類如：抗體、淋巴因子、溶菌酶等

B．營(yíng)養(yǎng)小分子類如：葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等

C．有機(jī)大分子類如：血漿蛋白、mRNA、胰島素等

D．細(xì)胞代謝廢物類如：尿素、尿酸、二氧化碳等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)兩條鏈的多肽，相對(duì)分子質(zhì)量是10236，氧基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120．合成這個(gè)多肽的氨基酸的數(shù)目是（ ）

A．99 B．100 C．101 D．102

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖甲為纖維單胞菌（能產(chǎn)生纖維素酶）的獲取過程．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②③④培養(yǎng)基都應(yīng)以纖維素為唯一碳源
B．圖中所用培養(yǎng)基矢菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌
C．④所用的接種方法可對(duì)培養(yǎng)的微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
D．可用剛果紅染料鑒定，看菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 ．

（2）利用提供的U形管如圖丙所示（已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將 的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；

②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面變化．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：

①如果 ，則需氧呼吸消耗的葡萄糖少；

②如果 ，則需氧呼吸消耗的葡萄糖多；

③如果 ，則需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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