分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)方案中,步驟①表示去壁過(guò)程,通常采用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.通過(guò)觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)可以對(duì)原生質(zhì)體活力進(jìn)行檢查.觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整和觀察葉綠體數(shù)目的多少不能說(shuō)明原生質(zhì)體活力,觀察細(xì)胞的有絲分裂為死細(xì)胞.故選:B.
(2)人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是:利用離心、振動(dòng)、電激或電場(chǎng)誘導(dǎo)融合法等促使原生質(zhì)體融合;化學(xué)方法是:用聚乙二醇等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有密切關(guān)系.
(4)植物細(xì)胞的全能性有絲分裂
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)纖維素酶、果膠酶 B
(2)離心、振動(dòng)、電激或電場(chǎng)誘導(dǎo)融合法(要求至少答出兩種)聚乙二醇
(3)高爾基體
(4)植物細(xì)胞的全能性有絲分裂
(5)克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過(guò)程及意義,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱;識(shí)記孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的適用范圍,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物理試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中,育成了抗葉銹病的小麥,育種過(guò)程見(jiàn)圖。圖中A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組,每組有7條染色體,C染色體組中含攜帶抗病基因的染色體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)源雜交形成的后代,經(jīng) 方法培育而成。
(2)雜交后代①染色體組的組成為 ,進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成14個(gè)四分體,體細(xì)胞中含有 條染色體。
(3)雜交后代②中C組的染色體減數(shù)分裂時(shí)易丟失,這是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)這些染色體 。
(4)為使雜交后代③的抗病基因穩(wěn)定遺傳,常用射線照射花粉,使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上,這種變異稱為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
“人類基因組計(jì)劃”測(cè)定了人體細(xì)胞內(nèi)的24條染色體,這24條染色體是
A.22對(duì)常染色體的各一條和X、Y染色體
B.隨機(jī)抽取的24條染色體
C.24對(duì)同源染色體的各一條
D.全部的常染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上現(xiàn)存的群落大都處于頂極狀態(tài) | |
B. | 在森林群落中對(duì)群落影響最大的是樹(shù)冠層 | |
C. | 群落的垂直結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)斑塊性和鑲嵌性與空間的異質(zhì)性有關(guān) | |
D. | 群落在環(huán)境條件相似的地段可以重復(fù)出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | 圖中有四種脫氧核苷酸 | |
C. | DNA復(fù)制時(shí),需要用解旋酶將④斷開(kāi) | |
D. | 該DNA的復(fù)制時(shí)是半保留復(fù)制方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣體為CO2;乳酸菌是兼性厭氧型微生物,初期進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2 | |
B. | 氣體為空氣;因腌制過(guò)程中的鹽進(jìn)入蔬菜使蔬菜體積縮小,氣體被排出 | |
C. | 氣體為CO2;發(fā)酵初期活動(dòng)強(qiáng)烈的是酵母菌,其利用氧氣產(chǎn)生CO2 | |
D. | 氣體為空氣;乳酸菌在發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生了熱量,使壇內(nèi)溫度升高,空氣受熱膨脹排出 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)你所知道雜交選育新品種之外,雜交的另一個(gè)結(jié)果是獲得
A.純種 B.雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)
C.基因突變 D.染色體變異
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