下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞的體積越大,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/span>
B、溴麝香草酚藍(lán)在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原有的淀粉
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞體積越小,其相對(duì)表面積越大,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就越高;
2、檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
3、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答: 解:A、相對(duì)表面積為表面積與體積的比值,細(xì)胞的體積越大,相對(duì)表面積越小,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降,A錯(cuò)誤;
B、溴麝香草酚藍(lán)用于檢測(cè)二氧化碳,重鉻酸鉀在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色,B錯(cuò)誤;
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位,從而證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,C正確;
D、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將植物置于暗處,以消耗掉葉片中原有的淀粉,并非將葉片摘下,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史、酒精的鑒定及探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,要求考生識(shí)記光合作用的發(fā)現(xiàn)史及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)論;掌握酒精的鑒定試驗(yàn)原理;掌握細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核苷酸是生物體內(nèi)的重要物質(zhì),下列有關(guān)核苷酸的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、核苷酸是組成核酸分子的單體
B、脫氧核糖核酸是一條長(zhǎng)鏈,屬于生物大分子
C、DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸
D、ATP是一種含有較多能量的核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞工程--原生質(zhì)體融合育種技術(shù)中,其技術(shù)的重要一環(huán)是將營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁除去,通常是采用纖維素酶和果膠酶的酶解破壁法處理.如將去掉了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞將( 。
A、皺縮B、脹破
C、呈球形D、保持原狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面相關(guān)的“生物學(xué)原理、處理技術(shù)與實(shí)踐應(yīng)用”的不妥當(dāng)組合是( 。
A、免疫學(xué)原理-克隆技術(shù)-單克隆抗體
B、二氧化碳固定機(jī)制-雜交育種-C4型小麥新品種
C、生物膜的載體理論-人工合成-人工透析型腎臟
D、生物固氮機(jī)制-基因工程-農(nóng)作物固氮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻(體細(xì)胞有24條染色體)的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管后,在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過(guò)程,已知水稻的基因型為AaBb.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素和乙烯等激素
B、由花藥培養(yǎng)成試管苗的過(guò)程要用固體培養(yǎng)基
C、這種利用花藥離體培養(yǎng)成的單倍體幼苗有四種基因型
D、這種育種方法需要經(jīng)過(guò)植物的組織培養(yǎng),該技術(shù)的核心是脫分化和再分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)所處地區(qū)的花園和菜地土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度進(jìn)行研究.假定你是其中的一員,請(qǐng)回答:
(1)關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 

A.不同季節(jié),土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同
B.不同地點(diǎn),土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同
C.調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用標(biāo)志重捕法
D.應(yīng)設(shè)計(jì)表格,統(tǒng)計(jì)不同采集樣點(diǎn)的土壤動(dòng)物種類(lèi)
(2)豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和
 
,后者一般適用于
 
的群落.
(3)對(duì)土樣中的小動(dòng)物進(jìn)行采集時(shí),在誘蟲(chóng)器上方通常要放置并打開(kāi)40W~60W的電燈,這樣做的目的是
 
,
采集到的小動(dòng)物可以放入
 
溶液中保存,也可以放入
 
中.
(4)某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查,為此他設(shè)計(jì)了如圖所示的取樣器,取樣后,分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類(lèi)和數(shù)量.根據(jù)你的理解,該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘
 

A.同一水層小動(dòng)物類(lèi)群
B.不同水層小動(dòng)物類(lèi)群
C.可能存在的食物鏈
D.常見(jiàn)的小動(dòng)物類(lèi)群
(5)小動(dòng)物類(lèi)群豐富度越大,土壤通氣狀況越好,越有利于農(nóng)作物根細(xì)胞的呼吸作用,促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng).化肥作用快而持續(xù)時(shí)間短,有機(jī)肥作用慢而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng).聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐,你會(huì)如何根據(jù)土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的情況指導(dǎo)農(nóng)民施肥?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、
 
、酸雨、
 
、
 
和生物多樣性銳減等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)蛋白質(zhì)代謝的下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、通過(guò)氨基轉(zhuǎn)換作用可以在體內(nèi)合成約20種氨基酸
B、在空腹情況下飲用牛奶可以提高其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
C、脫氨基作用產(chǎn)生的“不含氮部分”也可能含氮
D、糖尿病患者體內(nèi)血糖轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)和脂肪的速度加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種動(dòng)物的一個(gè)卵細(xì)胞染色體組成示意圖,下列對(duì)此分析正確的是( 。
A、該細(xì)胞中染色體可以看成兩個(gè)染色體組
B、該種動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體
C、該動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞在有絲分裂中期含有32個(gè)DNA分子
D、該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),能形成2個(gè)四分體

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