下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境的任何變化,都會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)調(diào)節(jié)組織和器官的活動(dòng)
B、當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
D、當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:1、關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
2、機(jī)體新陳代謝是由細(xì)胞內(nèi)很多復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成的,而酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行需要穩(wěn)態(tài)(適宜的溫度和 PH 值等),所以穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),細(xì)胞代謝會(huì)發(fā)生紊亂,并導(dǎo)致疾病發(fā)生,但發(fā)生疾病不一定是血液成分不穩(wěn)定引起的.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,A正確;
B、血液的成分穩(wěn)定是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個(gè)方面,其穩(wěn)定時(shí),人也可能會(huì)患病,如遺傳病,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,C正確;
D、當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí),由于人體具有一定的調(diào)節(jié)能力,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不一定會(huì)遭到破壞,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義,明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒定實(shí)驗(yàn),①~③依次是( 。
待檢物質(zhì)蛋白質(zhì)脂肪
試劑雙縮脲斐林試劑
顏色反應(yīng)紅色磚紅色
A、葡萄糖、蘇丹Ⅲ、紫色
B、果糖、蘇丹Ⅳ、紫色
C、還原糖、蘇丹Ⅳ、藍(lán)紫色
D、蔗糖、蘇丹Ⅳ、紫紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人的肝臟和肌肉細(xì)胞中含量最多的糖是( 。
A、蔗糖B、淀粉C、葡萄糖D、乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列傳染性疾病的病原體中,能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)的是( 。
A、艾滋病的病原體
B、禽流感病的病原體
C、肺結(jié)核的病原體
D、甲流感的病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解,正確的是( 。
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
C、所有的細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
D、細(xì)胞對(duì)另一個(gè)個(gè)體的其他細(xì)胞的生命起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人的唾液中加入雙縮脲試劑,其結(jié)果應(yīng)該是( 。
A、產(chǎn)生氣泡
B、溶液呈藍(lán)色
C、溶液呈紫色
D、產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的脫氧核糖主要分布在( 。
A、細(xì)胞質(zhì)B、細(xì)胞核
C、高爾基體D、中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體液免疫圖解,請(qǐng)分析判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞②為吞噬細(xì)胞
B、細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞
C、細(xì)胞③為B細(xì)胞
D、階段Ⅵ產(chǎn)生的物質(zhì)是淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖中化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物是由
 
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)稱為
 
 反應(yīng),該化合物稱為
 
.形成的水分子中的氫來(lái)自
 

(2)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 
,羧基的結(jié)構(gòu)式
 
,肽鍵的結(jié)構(gòu)式
 

(3)寫出圖中最右邊的氨基酸的結(jié)構(gòu)式
 

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