4．如圖所示是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞
B．③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性
C．②中使用活性較強(qiáng)的病毒有利于雜交瘤細(xì)胞的形成
D．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

分析 分析圖示，表示單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖，其中①表示已免疫的B淋巴細(xì)胞，②表示細(xì)胞融合，③表示重組細(xì)胞，④表示篩選過(guò)程．
給小鼠注射抗原后，以獲得漿細(xì)胞；在動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)通常有聚乙二醇或滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑；在動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)，有同種細(xì)胞融合和異種細(xì)胞融合，而只有B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜交細(xì)胞才具有二者的特性；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程中需要使用液體培養(yǎng)基．

解答 解：A、④過(guò)程表示用選擇培養(yǎng)基篩選出能分泌特異性抗體的骨髓瘤細(xì)胞，A正確；
B、③雜交瘤細(xì)胞同時(shí)具有效應(yīng)B細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性，B錯(cuò)誤；
C、②動(dòng)物細(xì)胞融合中使用滅活的病毒有利于雜交瘤細(xì)胞的形成，C錯(cuò)誤；
D、①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)B細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體，著重考查了單克隆抗體的制備過(guò)程，意在考查考查了識(shí)記能力和理解能力．單克隆抗體由單個(gè)B淋巴細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖形成的細(xì)胞系所產(chǎn)生出的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體，具有特異性強(qiáng)、靈敏度高，并可能大量制備的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．渴覺(jué)中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少

B．細(xì)胞外液滲透壓降低，則尿量減少

C．抗利尿激素分泌增加，尿量減少

D．醛固酮能夠促進(jìn)腎臟對(duì)K＋的重吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，如圖為動(dòng)物體內(nèi)胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，結(jié)合圖示分析下列相關(guān)論述正確的是（　�。�
A．促胰液素經(jīng)導(dǎo)管傳送至胰腺，并促使其分泌胰液
B．圖中的神經(jīng)中樞應(yīng)該位于脊髓，且該反射弧的效應(yīng)器為胰腺細(xì)胞
C．由圖可知，該反射活動(dòng)需要鹽酸的刺激才能產(chǎn)生，因此該反射屬于條件反射
D．由圖可知，胰液分泌的過(guò)程受神經(jīng)調(diào)節(jié)或體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解（不考慮交叉互換），以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)同源染色體
B．若果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為AcXD，則同時(shí)產(chǎn)生的第二極體的基因型為ACXD、aCXd、acXd
C．圖示果蠅的性別是雌性
D．基因型BbXDXd的個(gè)體可產(chǎn)生4種配子，比例為1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．如圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中通過(guò)過(guò)程①②形成重組質(zhì)粒，需要限制酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是
-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)．
①請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端．
②在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來(lái)可以，理由是：因?yàn)樾纬傻酿ば阅┒耸窍嗤模ɑ蚴强梢曰パa(bǔ)的）．
（2）過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí)，采用的方法顯微注射法．
（3）GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因，其作用是用于重組DNA的檢測(cè)和鑒定（鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因）．
如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上，獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬，可以解決的醫(yī)學(xué)難題是避免器官移植發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（4）目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是：②①③④（用數(shù)字表示）．
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）
④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某蛋白質(zhì)分子由一條含176個(gè)氨基酸的直鏈肽鏈構(gòu)成．下列敘述中正確的是（　　）
A．參與合成該多肽的細(xì)胞器應(yīng)該有4種
B．組成該多肽的氨基酸應(yīng)該有20種
C．合成該多肽鏈時(shí)脫去的水分子應(yīng)該有175個(gè)
D．該多肽的模板mRNA能決定氨基酸的密碼子最多可有64種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖A是某生物細(xì)胞內(nèi)的DNA含量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)（相鄰兩虛線(xiàn)之間的時(shí)間對(duì)應(yīng)一個(gè)時(shí)期），圖B表示在上述的細(xì)胞分裂過(guò)程中的某個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖，請(qǐng)分析并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期從f開(kāi)始到k結(jié)束（用圖中字母表示）．
（2）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在ab或fg段（用圖中字母表示），紡錘體出現(xiàn)是在bc或gh段（用圖中字母表示）．
（3）圖B表示的細(xì)胞處于中期．
（4）圖B中有4條染色體，該圖所示時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期細(xì)胞中有8個(gè)DNA分子，該圖所示時(shí)期的上一個(gè)時(shí)期細(xì)胞中有8條染色單體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程．
（2）酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者沒(méi)有由核膜包圍的細(xì)胞核．
（3）裝置中排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是防止空氣中的微生物污染．
（4）圖2裝置中的充氣口在醋酸發(fā)酵時(shí)連接充氣泵．
（5）排氣口在酒精發(fā)酵時(shí)排出的氣體是CO2．
（6）若在果汁中就含有醋酸菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？說(shuō)明原因不能．因?yàn)榫凭l(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長(zhǎng)，且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足．
（7）在酒精發(fā)酵時(shí)瓶?jī)?nèi)溫度一般應(yīng)控制在18～25℃．醋酸發(fā)酵時(shí)溫度一般應(yīng)控制在30～35℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．Ⅰ．科學(xué)家從某熱泉生活的原核生物中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因G，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作將G轉(zhuǎn)移到馬鈴薯中．經(jīng)檢測(cè)，Amy存在于成熟塊莖細(xì)胞的細(xì)胞間隙．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在上述科研過(guò)程中用到的現(xiàn)代生物技術(shù)是基因工程技術(shù)，G叫目的基因，它與運(yùn)載體結(jié)合前還必須經(jīng)過(guò)的處理步驟是用限制性核酸內(nèi)切酶切割．
（2）Amy在成熟塊莖細(xì)胞間隙中被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明細(xì)菌的基因G已整合到圖1中的[⑤]細(xì)胞核（染色體）或[⑧]線(xiàn)粒體結(jié)構(gòu)中．
（3）在耐高溫淀粉酶（Amy）基因指導(dǎo)合成Amy的過(guò)程分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩大步驟，Amy合成并分泌到細(xì)胞外，定位在細(xì)胞間隙中，直接參與該過(guò)程的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，其分泌是以外排（胞吐）的形式進(jìn)行的．
（4）Amy的基本組成單位是氨基酸，各組成單位間靠肽鍵相連．
Ⅱ．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)在耐高溫的淀粉酶（Amy）基因G所在的DNA分子上存在多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)，如限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．
（1）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出該DNA分子被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端．

（2）在DNA連接酶的作用下，上述限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ切割后形成的黏性末端能否連接起來(lái)？為什么？能，因?yàn)樗鼈兙哂邢嗤酿ば阅┒耍瑝A基可以互補(bǔ)配對(duì)．

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