圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖1的種間關(guān)系有
 
.各種生物之間的捕食與被捕食過(guò)程,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
和信息傳遞等功能.
(2)由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 
,其意義是提高群落利用空間和食物資源的能力.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類(lèi)后,將發(fā)生一系列變化,如圖2所示:能量由貝類(lèi)流向水禽的傳遞效率可表示為
 
(用字母表示).圖2中C表示
 
,水禽、魚(yú)類(lèi)的糞便量等于
 
(用字母表示).
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),群落的結(jié)構(gòu)特征,種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:解答該題一是知道生態(tài)系統(tǒng)的功能,二是知道生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間的關(guān)系.
解答: 解:(1)圖1的種間關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng)與捕食,生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞等功能,在各種生物之間的捕食與被捕食過(guò)程中也能體現(xiàn).
(2)生物具有分層現(xiàn)象,魚(yú)類(lèi)生活在水的上層、貝類(lèi)生活在水的底層,在垂直方向上,稱為垂直結(jié)構(gòu).
(3)能量由貝類(lèi)流向水禽的傳遞效率可表示為
G
B
,生物的攝入量的去向,劃為三部分:1、生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 2、糞便 3流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),故圖2中C表示貝類(lèi)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量,水禽、魚(yú)類(lèi)的糞便量等于攝入量減去流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的量即F-G.
故答案為:(1)競(jìng)爭(zhēng)與捕食(少一個(gè)不得分),能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)(少一個(gè)不得分)
(2)垂直結(jié)構(gòu)
(3)
G
B
       貝類(lèi)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量       F-G
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題,本題意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)第二次分裂的主要特征是(  )
A、染色體自我復(fù)制
B、著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體分開(kāi)
C、著絲點(diǎn)分裂為二、兩條染色單體分開(kāi)
D、染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

化肥中含有植物生長(zhǎng)必需的礦質(zhì)元素,但過(guò)量使用會(huì)隨雨水流入水體,引起河流富營(yíng)養(yǎng)化.氮是引起水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要元素之一.為了研究某種水生植物在治理水體富營(yíng)養(yǎng)化中的作用,某學(xué)生設(shè)計(jì)了以下研究課題:
課題名稱:金魚(yú)藻和鳳眼蓮對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化水體中氮的吸收作用比較
實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚(yú)藻、風(fēng)眼蓮、富營(yíng)養(yǎng)化的河水、檢測(cè)水體氮濃度的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備.
研究過(guò)程:將水箱分為三組,一組三個(gè),注入上述河水,模擬富營(yíng)養(yǎng)化水體,一組作為對(duì)照,另兩組分別放置相同重量的金魚(yú)藻和鳳眼蓮,均放置在合適的生長(zhǎng)條件下,定期測(cè)量各水箱中水體的氮濃度.
(1)為提高實(shí)驗(yàn)的精確度,該學(xué)生考慮到了實(shí)驗(yàn)中水分的蒸發(fā)問(wèn)題.他應(yīng)該定期在每個(gè)水箱添加
 

A.相同數(shù)量的蒸餾水                       B.相同數(shù)量的原水樣 
C.與蒸發(fā)掉的水量相同的蒸餾水             D.與蒸發(fā)掉的水量相同的原水樣
(2)如表為該學(xué)生實(shí)施方案后所得原始數(shù)據(jù)記錄表(水體氮濃度單位為mg/L):
  水箱號(hào) 原始水體氮濃度 1個(gè)月后氮濃度 2個(gè)月后氮濃度 3個(gè)月后氮濃度 4個(gè)月后氮濃度
Ⅰ組
(放金魚(yú)藻)
A1 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
A2 2.86 2.63 2.02 1.89
A3 2.87 2.66 2.05 1.84
Ⅱ組
(放鳳眼蓮)
B1 2.91 2.45 2.06 1.53 1.33
B2 2.48 2.10 1.50 1.32
B3 2.43 2.04 1.54 1.33
Ⅲ組
(對(duì)照組)
C1 2.91 2.88 2.88 2.88 2.89
C2 2.90 2.90 2.87 2.86
C3 2.90 2.90 2.91 2.91
處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),取各組平均值,在答題卡上的坐標(biāo)系內(nèi)畫(huà)出3組水體氮濃度隨時(shí)間變化關(guān)系的曲線圖
 

(3)根據(jù)以上數(shù)據(jù),該學(xué)生可以得出的結(jié)論是鳳眼蓮和金魚(yú)藻均能吸收水中的氮,其中
 
的吸收能力更強(qiáng).但不能據(jù)此判斷它是最理想的治理富營(yíng)養(yǎng)化河水的植物,請(qǐng)說(shuō)出兩條合理的理由:
 

 

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組調(diào)查了內(nèi)蒙古烏海沙地的植物多樣性的情況,獲得表1內(nèi)蒙古烏海沙地的主要植物、表2沙生冰草形態(tài)多樣性統(tǒng)計(jì).
表1內(nèi)蒙古烏海沙地的植物主要植物
分別區(qū) 采集地編號(hào) 主要植物
烏海沙地 1 針茅、冷蒿、糙隱子草
2 錦雞兒、冷蒿、洋柴、蒙古冰草
3 蒙古冰草、沙生冰草、百里香
4 狗尾草、茵陳蒿、白草
5 針茅、羊草、沙竹
6 榆樹(shù)、黃柳、小葉錦雞兒
7 黃柳、油蒿、小葉錦雞兒、羊草
8 羊草、蒙古冰草、沙生冰草
表2沙生冰草形態(tài)多樣性統(tǒng)計(jì)
性狀 最大值 最小值 平均數(shù)
穗長(zhǎng) 30 70 50.338
穗寬 5.1 21.2 13.461
小穗數(shù) 15 44 27.838
小花數(shù) 2 8 5.156
(1)上表中的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了
 

A.遺傳多樣性和遺傳多樣性
B.遺傳多樣性和物種多樣性
C.物種多樣性和物種多樣性
D.物種多樣性和遺傳多樣性
(2)表1數(shù)據(jù)一般采用樣方法獲得,在做樣方調(diào)查時(shí),以下做法正確的是
 

A.選擇該地區(qū)物種密度較大的區(qū)域確定了采集地 1~8
B.在各采集地中隨機(jī)選取多個(gè)樣方
C.在各采集地中選取樣方的面積大小一致
D.統(tǒng)計(jì)各樣方物種數(shù)量,以數(shù)量最多的樣方數(shù)據(jù)作為最終呈現(xiàn)數(shù)據(jù)
(3)若要研究該地區(qū)的豐富度,表l中缺乏的是
 

(4)如圖表示蒙古冰草和沙主冰草兩物種形成的進(jìn)化機(jī)制

①內(nèi)蒙古烏海沙地地區(qū)的蒙古冰草的總和稱為
 

②結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析可知,上圖中c表示的是蒙古冰草和沙生冰革之間存在有
 
.其過(guò)程經(jīng)歷生物進(jìn)化環(huán)節(jié)是突變、
 
、隔離.b的實(shí)質(zhì)變化是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1909年,摩爾根開(kāi)展了關(guān)于果蠅白眼性狀遺傳的研究.他將白眼雄蠅與純合的紅眼雌蠅雜交,F(xiàn)1代都是紅眼;F2代中,紅眼雌果蠅2459只,紅眼雄果蠅1011只,白眼雄果蠅782只.(設(shè)有關(guān)基因用R、r表示)
(1)在上述果蠅眼色中,
 
是顯性性狀,其遺傳符合
 
定律.
(2)一個(gè)處于平衡狀態(tài)的果蠅群體中r基因的頻率為a.如果取F2的一只白眼雄果蠅與一只正常的紅眼雌蠅雜交.則后代中白眼雌蠅的概率為
 

(3)摩爾根的學(xué)生布里奇斯在重復(fù)摩爾根的果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了例外現(xiàn)象.他觀察了大量的白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交后代,發(fā)現(xiàn)大約每2000個(gè)子代個(gè)體中,有一個(gè)可育的白眼雌蠅或不育的紅眼雄蠅.已知幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如表所示.
染色體組成 XXY XO YO XYY XXX
形狀 雌性,可育 雄性,不育 死亡 雄性,可育 死亡
布里奇斯在分析這些例外現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于X染色體在
 
(填具體時(shí)期)不分開(kāi)造成的,產(chǎn)生了
 
的卵細(xì)胞.據(jù)此分析,請(qǐng)推測(cè)例外的可育白眼雌蠅最多能產(chǎn)生
 
的卵細(xì)胞.
(4)已知例外的白眼雌蠅在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),通常是兩條X染色體配對(duì),而Y染色體游離.據(jù)此寫(xiě)出這種白眼雌蠅與正常紅眼雄蠅雜交的遺傳圖解,并用適當(dāng)?shù)奈淖纸o予說(shuō)明.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,C表示分解者.圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:子力學(xué)植物種群數(shù)量

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的甲相當(dāng)于圖1中的
 

(2)種群丙在b、c、d、e四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是期
 

(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)大量白化苗,則F、D、B的數(shù)量將會(huì)
 
.為了提高E的產(chǎn)量,農(nóng)民在田問(wèn)施放某種物質(zhì),該物質(zhì)能夠吸引大量昆蟲(chóng)為其傳粉,這是
 
信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.如果污染加重,會(huì)使農(nóng)田變?yōu)?div id="gmwq7hl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.若干年后,又出現(xiàn)了新的生物群落,這種演替稱為
 

(4)圖3是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值,有機(jī)物輸入均表示同化量(單位為103kJ/m2?a).回答下列有關(guān)問(wèn)題:
Ⅰ.圖中②代表的能量主要以
 
的形式貯存;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 

Ⅱ.試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米與其他植物間行種植稱為間作,單獨(dú)種植玉米稱為單作.玉米與大豆間作可增產(chǎn)(已知玉米株高大于大豆).如圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的玉米吸收CO2的速率(假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)光照強(qiáng)度為a時(shí),間作和單作光合速率無(wú)明顯差別,導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)光照強(qiáng)度為c時(shí),間作的光合速率比單作高,從環(huán)境角度分析,間作時(shí)對(duì)
 
 
的利用優(yōu)于單作.
(3)光照強(qiáng)度為b時(shí),單作玉米的葉綠體固定CO2的速率為
 
μmol?m-2?s-1
(4)光照強(qiáng)度為d時(shí),玉米間作時(shí)每個(gè)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的[H]和ATP的量比單作時(shí)
 
(多、少、相等)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)“人造牛肉”的簡(jiǎn)要過(guò)程示意圖.下列敘述不正確的是( 。
A、用胰蛋白酶處理牛肌肉組織,獲得分裂能力強(qiáng)的肌肉母細(xì)胞
B、生物反應(yīng)器內(nèi)應(yīng)控制好適宜的溫度,并沖入純氧保證細(xì)胞呼吸
C、培養(yǎng)液中的支架提供了更多的細(xì)胞吸附面積,有利于細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)
D、“人造牛肉”的培養(yǎng)有利于牛肉的工廠化生產(chǎn),減少環(huán)境污染

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈長(zhǎng)度可作為反映食物網(wǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換與能量傳遞的綜合指數(shù),有關(guān)食物鏈長(zhǎng)度說(shuō)法正確的是( 。
A、長(zhǎng)度越大說(shuō)明能量傳遞效率越低
B、長(zhǎng)度越小說(shuō)明物質(zhì)越不能循環(huán)
C、長(zhǎng)度在不同生態(tài)系統(tǒng)中不同
D、長(zhǎng)度能體現(xiàn)能量傳遞的單向性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案