圖為某種反射弧示意圖,給你提供必要實驗用具,如電刺激設(shè)備、電位測量儀等,圖中cde為可利用的電刺激點或測量點,請設(shè)計實驗,探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向還是單向的,并預(yù)測可能的實驗結(jié)果及結(jié)論.
①方法步驟:電刺激
 
處,觀察處
 
的變化,同時測量處
 
的電位有無變化.
②預(yù)期結(jié)果及對應(yīng)的結(jié)論:
 
考點:反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:分析圖示可知,表示某種反射弧示意圖,反射弧由a感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、b效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo):以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)是雙向的;靜息時膜內(nèi)為負(fù),膜外為正(外正內(nèi)負(fù));興奮時膜內(nèi)為正,膜外為負(fù)(外負(fù)內(nèi)正),興奮的傳導(dǎo)以膜內(nèi)傳導(dǎo)為標(biāo)準(zhǔn).
解答: 解:探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向還是單向的:
①方法步驟:電刺激c處,觀察處a的變化,同時測量處d的電位有無變化.
②預(yù)期結(jié)果及對應(yīng)的結(jié)論:若a有反應(yīng),且d處電位改變.說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;若a有反應(yīng)而d處無電位變化,則說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的.
故答案為:
①c        a         d
②若a有反應(yīng),且d處電位改變.說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;若a有反應(yīng)而d處無電位變化,則說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
點評:本題以圖形為載體,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程,要求考生能夠掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程并設(shè)計相關(guān)實驗的能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“菌”的描述中,不正確的是( 。
A、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
B、硝化細(xì)菌無染色體,故不能產(chǎn)生可遺傳變異
C、乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸
D、S型肺炎雙球菌有莢膜,菌落光滑,有毒性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)突觸以及興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是( 。
A、a處末端可為感受器,b處末端可為肌肉細(xì)胞
B、在c處給予適當(dāng)刺激,在a、b處都能測到電位變化,即膜外變?yōu)樨?fù)電位
C、d處突觸前膜釋放的遞質(zhì)不一定引起后一神經(jīng)元興奮
D、在b和d上,興奮的傳導(dǎo)是雙向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列選項中,屬于非特異性免疫的是( 。
A、皮膚和粘膜的屏障作用
B、吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C、漿細(xì)胞分泌抗體
D、T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列腺體能分泌激素的有( 。
A、垂體B、甲狀腺
C、性腺D、下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼色由兩對獨立遺傳的等位基因控制,A決定色素產(chǎn)生,H使色素呈紫色,h使色素呈紅色,aa個體眼睛呈白色.兩只純合果蠅雜交,結(jié)果如下.則:
A、H、h位于X染色體上
B、F2中雌蠅都是紅眼
C、F2中H基因頻率為
1
3
D、F2中白眼都是純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細(xì)胞,a~f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、④⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
B、d過程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、e過程的細(xì)胞不會發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會延長
D、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新是通過c過程完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設(shè)計實驗如下:
實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖;用分光光度計測量溶液的吸光度時,物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,因此可測出物質(zhì)的相對含量.
實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等.
實驗過程:如圖所示.
組別
步驟
 1
Ⅰ.設(shè)置水浴缸溫度(℃) 20 30 40 50 20 30 40 50
Ⅱ.取8支試管各加如淀粉溶液
(mL),分別保溫5分鐘
 10 10 10 10 10 10 10 10
Ⅲ.另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘 酶A 酶A 酶A 酶A 酶B 酶B 酶B 酶B
Ⅳ.將同組兩個試管中的淀粉溶液和淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘.
實驗結(jié)果:用分光光度計對各組淀粉含量進(jìn)行檢測,結(jié)果如圖所示.

(1)淀粉酶能催化淀粉分解,是因為降低了淀粉分解反應(yīng)的
 

(2)酶制劑適于在低溫(0℃)條件下保存,其原因是
 

(3)該實驗的自變量是
 
,無關(guān)變量有
 
(至少寫出2種).
(4)根據(jù)實驗結(jié)果,能否確定酶A活性最高時的溫度?
 
,原因是
 
.若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度,實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是
 

(5)此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群的指數(shù)增長是有條件的,下列敘述不符合此條件的是( 。
A、該環(huán)境中只有一個種群
B、沒有天敵
C、食物充足
D、氣候條件適宜

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