14.果蠅的體色(B、b)和毛形(F,f)分別由不同對(duì)染色體上的各一對(duì)等位基因控制,兩對(duì)基因中只有一對(duì)基因位于X染色體上.若兩個(gè)親本雜交組合繁殖得到的子代表現(xiàn)型及比例如下表:
雜交組合親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及比例
父本母本
灰身直毛黑身直毛$\frac{1}{4}$灰身直毛、
$\frac{1}{4}$灰身分叉毛、
$\frac{1}{4}$黑身直毛、
$\frac{1}{4}$黑身分叉毛
$\frac{1}{2}$灰身直毛、
$\frac{1}{2}$黑身直毛
黑身分叉毛灰身直毛$\frac{1}{2}$灰身直毛、
$\frac{1}{2}$灰身分叉毛
0
請(qǐng)據(jù)表回答問題:
(1)在體色這一性狀中黑身是隱性性狀.雜交組合乙中母本的基因型是BBXFXf
(2)雜交組合乙的后代沒有雌性個(gè)體,其可能的原因有兩個(gè):①基因f使精子致死;②基因b和f共同使精子致死.若欲通過雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步明確原因,應(yīng)選擇基因型為BbXfY的雄果蠅與某種雌果蠅做雜交試驗(yàn).若后代只有雄性,則是基因f使精子致死;若后代雌雄均有,且比例為1:2,則是基因b和f共同使精子致死.

分析 分析表格信息可知,甲組合中,子代雌性個(gè)體、雄性個(gè)體灰身:黑身=1:1,說明灰身和黑身基因位于常染色體上,雄性個(gè)體分叉毛與直毛之比是1:1,雌性個(gè)體都是直毛,沒有分叉毛,說明分叉毛和直毛基因位于X染色體上,且直毛對(duì)分叉毛是顯性性狀;乙雜交組合中,黑身與灰身雜交,子代都是灰身,說明灰身是顯性性狀.

解答 解:(1)雜交組合乙中,雙親分別是黑身和灰身,子代全部為灰身,說明灰身是顯性性狀,黑身是隱性性狀,親本相關(guān)基因型為BB、bb;雜交組合甲中親本都是直毛,子代出現(xiàn)了分叉毛,說明分叉毛是隱性性狀,且分叉毛只出現(xiàn)在雄性中,與性別相關(guān)聯(lián),說明該基因在X染色體上.根據(jù)后代雄性的表現(xiàn)型可進(jìn)一步判斷乙組母本基因型為BBXFXf
(2)選擇基因型為BbXfY的雄果蠅與雌果蠅做雜交試驗(yàn).若后代只有雄性,則是基因f使精子致死;若后代雌雄均有,且比例為1:2,則是基因b和f共同使精子致死.
故答案為:(1)黑身     BBXFXf
(2)BbXfY     只有雄性    雌雄均有,且比例為1:2

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),果蠅的性別決定和伴性遺傳,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)會(huì)根據(jù)子代的表現(xiàn)型及比例推測(cè)基因的位置、顯隱性關(guān)系及親本基因型,并應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)探究致死效應(yīng)的類型、預(yù)期結(jié)果、獲取結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列哪項(xiàng)是通過雜交育種方法獲得的(  )
A.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉B.袁隆平培育的雜交水稻
C.克隆羊多利D.經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的胡蘿卜幼苗

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP的過程.請(qǐng)回答下列問題.
(1)圖中A表示腺苷,P代表磷酸基,如果ATP脫去兩個(gè)磷酸基后可作為RNA物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)單位中的一種.
(2)圖中①表示高能磷酸鍵,其中蘊(yùn)藏著大量的化學(xué)能.
(3)圖中②為高能磷酸鍵水解釋放的能量過程,其作用是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
(4)在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP可以在葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位生成.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)此圖是在電子顯微鏡下觀察到的動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)如果圖中細(xì)胞被麻風(fēng)桿菌寄生,效應(yīng)T細(xì)胞與它密切接觸后,效應(yīng)T細(xì)胞能釋放淋巴因子,增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力.這在免疫學(xué)上屬于細(xì)胞免疫的過程.
(3)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在“空氣一水”界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積肯定會(huì)大于(大于、等于、小于)細(xì)胞表面積的2倍,理由是:細(xì)胞除了細(xì)胞膜以外,還有如圖中的①③④⑧(填序號(hào))等所含有的生物膜.
(4)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞與該細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是前者無細(xì)胞核而后者有.
(5)在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下要觀察圖中的④(填序號(hào))可用健那綠染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.豚鼠的毛色由一對(duì)等位基因B和b控制.黑毛雌鼠甲與白毛雄鼠丙交配,甲生殖7窩共有8只黑毛豚鼠和6只白毛豚鼠.黑毛雌鼠乙與白毛雄鼠丙交配,乙生殖7窩共15只黑毛豚鼠
(1)甲、乙、丙三只親代豚鼠的基因型是Bb、BB、bb.
(2)甲與丙的后代中黑毛豚鼠與白毛豚鼠的基因型是Bb、bb.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.番茄為雌雄同株植物,抗。℉) 對(duì)感病(h)完全顯性,晚熟(R)對(duì)早熟(r)完全顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.如圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑,請(qǐng)據(jù)圖分析回答.

(1)途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是基因重組、基因突變.
(2)通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性.
(3)通過途徑2獲得新品種的育種方法是單倍體育種;需要適宜濃度的秋水仙素處理幼苗,為什么不能處理該幼苗形成的萌發(fā)種子?二倍體的單倍體高度不育,不產(chǎn)生種子.
(4)A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為$\frac{1}{4}$,C的基因型是HHhhRRrr,種植C,待其開花后取其花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),培養(yǎng)所得植株中表現(xiàn)為早熟抗病性狀的植株所占比例為$\frac{5}{36}$,早熟抗病的植株中純合子和雜合子比例為1:4.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.回答下列關(guān)于遺傳和變異的問題:
(1)高等動(dòng)物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過程中,位于非同源染色體上的基因會(huì)發(fā)生自由組合,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生交叉互換,這兩種情況都可能導(dǎo)致基因重組,從而產(chǎn)生基因組成不同的配子. 
(2)假設(shè)高等動(dòng)物的染色體數(shù)目為2n,在其減數(shù)分裂過程中,會(huì)出現(xiàn)不同的細(xì)胞,甲、乙2個(gè)模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體,那么,圖甲表示的是初級(jí)精母細(xì)胞(填“初級(jí)精母細(xì)胞”、“次級(jí)精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”),圖乙表示的是精細(xì)胞(填“初級(jí)精母細(xì)胞”、“次級(jí)精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”).若圖乙細(xì)胞由圖甲細(xì)胞形成,則甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的過程中發(fā)生了交叉互換.
(3)某植物的染色體數(shù)目為2n,其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株.單倍體是指體細(xì)胞內(nèi)含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.脊髓灰質(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的嚴(yán)重危害兒童健康的急性傳染病,口服“糖丸”可以預(yù)防該。疤峭琛逼鋵(shí)是將脊髓灰質(zhì)炎病毒的致病力減弱后,做成的疫苗,即脊髓灰質(zhì)炎活疫苗,請(qǐng)回答下列問題:
(1)脊髓灰質(zhì)炎病毒主要侵染脊髓灰質(zhì)中傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,所以嚴(yán)重的脊髓灰質(zhì)炎患者會(huì)出現(xiàn)下肢不能(填“能”或“不能”)正常運(yùn)動(dòng),對(duì)外界刺激有感(填“有”或“無”)感覺.
(2)從免疫學(xué)的角度看,“糖丸”中的活病毒相當(dāng)于抗原,侵人人體后,首先識(shí)別并對(duì)其發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,部分B細(xì)胞會(huì)在病毒的刺激和淋巴因子的共同作用下增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞.
(3)“糖丸”要用冷開水溶解后送服,切忌用熱開水溶化,原因是高溫會(huì)殺死減活后的病毒.
(4)預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎還有一種疫苗是將脊髓灰質(zhì)炎病毒殺死后制成的,稱為脊髓灰質(zhì)炎滅活疫苗,該疫苗通過肌肉注射進(jìn)行預(yù)防接種.分析這兩種疫苗的制備方式,可以推知:
①減活(填“減活”或“滅活”)疫苗接種后對(duì)人體的作用更接近自然感染過程;要產(chǎn)生相同的免疫效果,在接種劑量上滅活(填“減活”或“滅活”)疫苗要加大.
②在刺激人體產(chǎn)生特異性免疫方面,兩者都(填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”)能刺激人體產(chǎn)生體液免疫,減活疫苗(填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”)能刺激人體產(chǎn)生細(xì)胞免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.在一個(gè)光照和水肥充足的小島上,各種植物生長茂盛.在樹上有飛翔的小鳥、貓頭鷹,地上有鼠、蛇及蛙等動(dòng)物在活動(dòng),還有許多昆蟲、真菌和腐爛的動(dòng)植物尸體.下列對(duì)此說法正確的是( 。
A.這個(gè)小島能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B.小鳥是第三營養(yǎng)級(jí)
C.在該島上的食物網(wǎng)中,貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)恰安荨蟆摺堫^鷹”
D.這個(gè)小島上的分解者是營腐生生活的微生物

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同步練習(xí)冊(cè)答案