1.在植物抗病毒基因工程中,利用植物病毒復(fù)制酶基因是一種常見(jiàn)的方法,某實(shí)驗(yàn)小組將蕪菁花葉病毒復(fù)制酶(TuMV-Nib)反義基因?qū)氪蟀撞酥,?jīng)檢測(cè)表明TuMV-Nib不僅整合到大白菜的染色體中,還獲得表達(dá),而且轉(zhuǎn)基因植株的接種測(cè)試表明轉(zhuǎn)基因植株具有明顯的抗病性.TuMV-Nib反義基因的作用過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室大量擴(kuò)展TuMV-Nib反義基因常用的技術(shù)為PCR,該技術(shù)需要加入的原料是四種脫氧核糖核苷酸(或dATP、dTTP、dCTP、dGTP),利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)不需要(填“需要”或“不需要”)知道該基因的全部堿基序列.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法常將目的基因?qū)隩i質(zhì)粒的T-DNA分子中,其原因是T-DNA能主動(dòng)轉(zhuǎn)移并整合到宿主細(xì)胞染色體的DNA分子中.分析圖示可知,TuMV-Nib反義基因主要通過(guò)影響圖中的②(填序號(hào))過(guò)程,影響TuMV-Nib基因的表達(dá).
(3)對(duì)已經(jīng)被病毒感染的植株,可選取該植株的莖尖通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗,利用莖尖作為材料的原因是莖尖很少或不會(huì)被病毒感染.

分析 分析題圖:圖中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②為翻譯過(guò)程;反義mRNA可以與mRNA互補(bǔ)配對(duì)形成雜交分子,這樣會(huì)阻礙基因表達(dá)的翻譯過(guò)程.

解答 解:(1)PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增目的基因;該技術(shù)需要加入的原料是四種脫氧核糖核苷酸(或dATP、dTTP、dCTP、dGTP);利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),只要有一段已知目的基因的核苷酸序以便于合成一對(duì)引物即可,不需要知道該基因的全部堿基序列.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上,根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.分析圖示可知,TuMV-Nib反義基因轉(zhuǎn)錄形成的反義mRNA可與mRNA形成雜交分子,影響TuMV-Nib基因表達(dá)的②翻譯過(guò)程.
(3)對(duì)已經(jīng)被病毒感染的植株,可選取該植株的莖尖通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗,利用莖尖作為材料的原因是莖尖很少或不會(huì)被病毒感染.
故答案為:
(1)PCR    四種脫氧核糖核苷酸(或dATP、dTTP、dCTP、dGTP)   不需要
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法     T-DNA能主動(dòng)轉(zhuǎn)移并整合到宿主細(xì)胞染色體的DNA分子中   ②
(3)植物組織培養(yǎng)     莖尖很少或不會(huì)被病毒感染

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料.請(qǐng)分析回答:
(1)酵母菌與乳酸菌相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是成形細(xì)胞核.
(2)酵母菌有氧呼吸過(guò)程中[H]在線(xiàn)粒體內(nèi)膜處與氧結(jié)合生成水,生成物水中的氫來(lái)自反應(yīng)物中的葡萄糖和水.適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2曲線(xiàn)中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是②③.

(3)某研究小組利用如圖3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究.圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì)).
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中.
b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中,排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球保持密閉狀態(tài),再分別放入如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中.
c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中.從注水口注入等量的溫水,調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度.
d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)分析:
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌是否煮沸,
因變量是刻度玻璃管液面高度.
②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi),兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是:甲中酵母菌有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相等,氣球體積不變;乙中酵母菌死亡,不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸.
③一段時(shí)間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面上升,原因是甲中酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.草原中跳蝻種群密度的調(diào)查適合用樣方法
B.用紙層析法分離色素時(shí),若濾液細(xì)線(xiàn)畫(huà)得過(guò)粗可能會(huì)導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊
C.研究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
D.觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和紅細(xì)胞釋放血紅蛋白所依據(jù)的原理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生災(zāi)難性影響.某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中,對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示:(單位:株/m2
植物
年份
A植物B植物C植物D植物E植物
2003年10.03.00.33.0’3.2
2004年9.22.10.62.02.8
2005年8.01.11.10.41.7
2006年6.80.31.501.3
2007年5.50.12.3O0.5
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在所調(diào)查的A~E五種植物中,你認(rèn)為入侵物種是C,請(qǐng)?jiān)谌鐖D給出的坐標(biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線(xiàn).

(2)通過(guò)調(diào)查分析知道,入侵種群在原產(chǎn)地時(shí),AA個(gè)體為24%,aa個(gè)體為4%;侵入該地區(qū)后,Aa個(gè)體為48%,aa個(gè)體為16%.則與原產(chǎn)地相比,該物種在入侵后A基因的基因頻率不變 (填增大、減小、不變).
(3)在所調(diào)查的A~E五種植物中,最可能構(gòu)成的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
(4)該課外探究小組的同學(xué)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域,分別種植了數(shù)量不等的大豆.每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的,待成熟后,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表.
區(qū)域號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)
區(qū)域植株數(shù)20406080100
莢果數(shù),植株數(shù)8.36.83.92.72.1
每個(gè)莢果中種子數(shù)6.05.96.25.96.0
①請(qǐng)用生態(tài)學(xué)原理,簡(jiǎn)要解釋各組大豆莢果數(shù)與植株數(shù)的比值變化的原因種植密度大,種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈,平均每株大豆占有的資源(如水分、光、礦質(zhì)養(yǎng)料等)少,導(dǎo)致隨植株數(shù)增加,每棵植株的莢果數(shù)下降
②通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析,你能得出的結(jié)論是大豆的種植密度上升對(duì)每個(gè)莢果中種子數(shù)目基本沒(méi)有影響,但每棵植株所結(jié)的種子總數(shù)減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.科學(xué)家從礦區(qū)硫化礦酸性坑水中分離出一種嗜酸細(xì)菌,該菌在有機(jī)物充足時(shí),可利用現(xiàn)成的有機(jī)物生長(zhǎng),在缺乏有機(jī)物時(shí),可利用單質(zhì)硫氧化產(chǎn)生的能量將C02固定成自身的有機(jī)物.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該細(xì)菌吸收現(xiàn)成有機(jī)物的過(guò)程需要線(xiàn)粒體提供能量
B.在富含有機(jī)物的酸性廢水中該菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C.該細(xì)菌能將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物是由于細(xì)胞中含有某些光合色素
D.礦區(qū)中的化學(xué)誘變因子可導(dǎo)致該菌發(fā)生基因突變或染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.湖泊發(fā)生的演替過(guò)程可經(jīng)歷從湖泊到沼澤、濕地,到草原,最后到森林幾個(gè)階段.請(qǐng)回答:
(1)隨著演替的進(jìn)行,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐步提高.
(2)森林發(fā)生蟲(chóng)害時(shí),利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(填功能)原理,播放結(jié)群信號(hào)引來(lái)食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi),控制有害昆蟲(chóng)種群數(shù)量.群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)能為動(dòng)物創(chuàng)造食物和棲息場(chǎng)所條件,使動(dòng)物具有相應(yīng)的分層現(xiàn)象.
(3)若人類(lèi)進(jìn)行圍湖造田活動(dòng),該活動(dòng)往往會(huì)影響湖泊演替的速度和方向.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)艾滋病的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.HIV最初侵入人體時(shí),機(jī)體有針對(duì)HIV的抗體產(chǎn)生
B.HIV侵入人體后與T細(xì)胞相結(jié)合,破壞T細(xì)胞
C.15N標(biāo)記的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)HIV,HIV的蛋白質(zhì)和RNA中均可出現(xiàn)放射性
D.RNA逆轉(zhuǎn)錄形成DNA的一條鏈時(shí),有3種堿基互補(bǔ)配對(duì)方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.科學(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄.如圖為操作流程圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因.培育抗軟化番茄,應(yīng)先將該基因進(jìn)行擴(kuò)增.過(guò)程是:目的基因受熱解鏈,引物與相應(yīng)單鏈結(jié)合,在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)的作用下沿相反方向延伸.該過(guò)程在PCR擴(kuò)增儀中完成.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(3)圖中步驟①→②使用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng).這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)良性狀,其原因是該過(guò)程屬于無(wú)性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離.
(4)根據(jù)圖中,轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過(guò)程,分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因:由于mRNA1和mRNA2結(jié)合,阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過(guò)程,最終使得番茄獲得抗軟化的性狀.
(5)若為避免該外源基因通過(guò)花粉傳播進(jìn)入其他植物,應(yīng)將目的基因?qū)爰?xì)胞質(zhì)(填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

C.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生

D.當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病

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