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下列有關酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶不一定都是蛋白質
B、酶均是由腺細胞合成的，具有高效性、專一性
C、有的從食物中獲得，有的在體內轉化而來
D、能提高化學反應達到的平衡點
考點：酶促反應的原理,酶的概念
專題：
分析：1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和．
3、酶促反應的原理：酶能降低化學反應所需的活化能．
解答： 解：A、酶是蛋白質或RNA，A正確；
B、酶是由活細胞產生的，B錯誤；
C、酶是由活細胞產生的，C錯誤；
D、酶能降低化學反應所需的活化能，提高化學反應的速率，但不能提高化學反應達到的平衡點，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查酶的相關知識，要求考生識記酶的概念、化學本質及特性，掌握酶促反應的原理，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學養(yǎng)了一只黃底黑斑貓．寵物醫(yī)生告訴他，貓的性別決定方式為XY型，貓的毛色基因B、b位于X染色體上，B控制黑毛性狀，b控制黃毛性狀，B和b同時存在時毛色表現為黃底黑斑．若該同學選擇一只黃貓與自己養(yǎng)的黃底黑斑貓配種，產下的小貓毛色和性別可能是（　�。�
A、黃底黑斑雌貓、黃色雌貓或雄貓、黑色雄貓
B、黑色雌貓、黃色雌貓或雄貓
C、黃底黑斑雌貓或雄貓、黃色雄貓
D、黃底黑斑雌貓或雄貓

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島主要有兩種分泌細胞，分別是A、B細胞，當血液中葡萄糖含量偏高時（　　）
A、A細胞、B細胞的分泌功能均增強
B、A細胞、B細胞的分泌功能均減弱
C、A細胞分泌功能大大增強，B細胞分泌功能大大減弱
D、A細胞分泌功能大大減弱，B細胞分泌功能大大增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物體內幾項生理活動關系示意圖，下列描述正確的是（　�。�
A、①是光反應，②是暗反應，③和④都是無氧呼吸
B、能量A是光能，能量B、C和D包含ATP中能量
C、綠色植物和藍藻含有的色素相同，都可以進行
D、①和②過程只能發(fā)生在植物細胞內，③和④過程只能發(fā)生在動物細胞內

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲～丙表示真核細胞結構中發(fā)生的化學反應．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、若分離上述反應涉及的細胞器可用差速離心法
B、甲反應發(fā)生的場所也可以在此合成性激素
C、乙與丙都能產生大量ATP用于各項生命活動
D、甲反應形成的蛋白質在低溫和食鹽的作用下均不發(fā)生變性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于光學顯微鏡使用的描述中，錯誤的是（　�。�
A、換高倍鏡前，需在低倍鏡下將觀察目標移至視野中央
B、若轉換高倍鏡觀察，需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭
C、將位于視野左下方的物像移向中央，應向左下方移動裝片
D、標本染色較深，應選用凹面反光鏡和大光圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥根尖分生區(qū)細胞中由一個著絲粒相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同，其原因是（　　）
A、復制出現差錯
B、發(fā)生過交叉互換或基因突變
C、聯(lián)會發(fā)生紊亂
D、發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗的相關操作，錯誤的是（　�。�
A、用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數板的計數室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經過嚴格的滅菌處理
C、為了方便酵母菌計數，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數之前，應將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病研究者發(fā)現，有1%～2%的HIV感染者并不發(fā)病，其原因是他們在感染HIV之前，體內存在三種名叫“阿爾法--防御素”的小分子蛋白質，以下對“阿爾法--防御素”的推測中不正確的是（　�。�
A、一定都含有N、C、O、H、S元素
B、高溫能破壞其結構
C、一定都含有20種氨基酸
D、人工合成后可用于防治艾滋病

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