分析 甲圖分析:
(1)、據圖可知,IAA對脫落的效應與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關.
(2)、與莖的頂端優(yōu)勢相似,主根的生長會抑制側根的生長,因此根也具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.
(3)、IAA的濃度較低時,適合采用浸泡法處理插條,此時的室內環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
乙圖分析:
(1)不同器官生長素促進生長的最適濃度不同
(2)不同濃度的生長素對同一器官所起作用不同:低濃度促進,高濃度抑制
(3)作用特點:兩重性--既能促進生長,也能抑制生長.
解答 解:(1)植物激素是指植物體內一定部位產生,從產生部位運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.激素都是由植物體一定部位產生,共同調節(jié)植物體的生命活動.如果IAA的濃度較高,適合采用沾蘸法處理插條,在用IAA處理插條生根時,如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條.但需要保留枝條上的芽和嫩葉,利于生.
(2)細胞壁主要由纖維素和果膠組成,可以用纖維素酶和果膠酶水解細胞壁.據圖可知,IAA對脫落的效應與IAA的濃度和部位有關.據圖分析,可知若選用濃度為10-5mol.L-1的IAA,遠基端脫落相對速度較小,預防效果較好.
(3)不同器官對生長素敏感性不同,根最敏感,芽居中,莖最不敏感,因此其中曲線①對應根的生長狀況.若將植物幼苗橫放,由于受重力的影響,根的近地側生長素濃度較高,抑制作用增強,根的遠地側生長素濃度較低,有促進作用,因此根的近地側能表現(xiàn)出IAA作用的兩重性.
故答案為:
(1)調節(jié) 浸泡 保留
(2)纖維素酶和果膠酶 濃度、部位 遠基端
(3)①近地
點評 本題考查生長素作用的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為生物種類的概念圖,對a、b、c所代表的生物分析正確的一項是
A.a—原核生物、b—細菌、c—流感病毒
B.a—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌
C.a—真核生物、b—植物、c—藍藻
D.a—原核生物、b—細菌、c—乳酸菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸腸腺細胞分泌消化酶 | B. | 白細胞吞噬綠膿桿菌 | ||
C. | 精卵細胞結合形成受精卵 | D. | 效應T細胞識別靶細胞并緊密接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 區(qū)分單雙鏈DNA、單雙鏈RNA四種核酸可以依據堿基比率和種類判定 | |
B. | 雙鏈DNA分子中堿基G、C含量越高,其結構穩(wěn)定性相對越大 | |
C. | 含有DNA的生物,遺傳物質是DNA不是RNA | |
D. | 含有RNA的生物,遺傳物質是RNA不是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨機交配可以改變生物進化的方向 | |
B. | 外來物種的入侵能改變生物進化的速率和方向 | |
C. | 基因突變產生的有利變異決定生物進化的方向 | |
D. | 自然選擇常常改變變異的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用鹽酸改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞 | |
B. | 使細胞中的DNA水解成脫氧核苷酸 | |
C. | 使細胞中物質全部水解 | |
D. | 使染色體中的DNA與蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合 |
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