分析 分析題圖:圖示表示人體體液免疫過(guò)程的示意圖,其中a是病毒被吞噬細(xì)胞處理,b是記憶細(xì)胞,c細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞,d是抗體.
解答 解:(1)圖中所示的是體液免疫過(guò)程,c細(xì)胞的名稱為 漿細(xì)胞.
(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),能被b 記憶細(xì)胞特異性識(shí)別.
(3)自身免疫疾病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病.所以人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病屬于自身免疫。
(4)HIV主要攻擊T淋巴細(xì)胞,使得體液免疫功能降低,細(xì)胞免疫功能缺失.
(5)d的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白(或蛋白質(zhì)).
故答案為:
(1)體液 漿
(2)b
(3)自身免疫
(4)T(T淋巴)
(5)球蛋白(或蛋白質(zhì))
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體體液免疫過(guò)程的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞和過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 充盈的液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺 | |
B. | 細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)組成,與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、能量轉(zhuǎn)換等生命活動(dòng)密切相關(guān) | |
C. | 氨基酸脫水縮合形成多肽在核糖體上完成 | |
D. | 無(wú)葉綠體和液泡的真核細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | BC段和HJ段可能對(duì)應(yīng)同一細(xì)胞分裂圖 | |
B. | 圖乙可對(duì)應(yīng)于DE段和HJ段 | |
C. | 甲、乙兩圖可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中 | |
D. | 基因重組可發(fā)生于形成圖乙過(guò)程中的BC段和JK段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ染液分別將脂肪染成紅色和橘黃色 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中需使用15%的鹽酸,其目的是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染液進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 無(wú)水乙醇用于葉綠體中色素的分離 | |
D. | 0.3g/l的蔗糖溶液用于紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞的DNA主要位于細(xì)胞核 | |
B. | 草履蟲無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 | |
D. | 細(xì)胞是一切動(dòng)植物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程 | |
B. | 甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ | |
C. | 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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