分析 1、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,其中結(jié)構(gòu)變異又包括缺失、倒位、易位和重復(fù).染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、若方案1為正交,則方案2為反交,如果正反交結(jié)果一致,說明基因位于X、Y同源區(qū)段;若正反交結(jié)果不一致,則基因不在位于X、Y同源區(qū)段,可能僅在Y或僅在X上.
解答 解:(1)生出性染色體組成為XXY的小孩,其體細(xì)胞中多了一條X染色體,說明發(fā)生了染色體數(shù)目變異.
(2)若小孩XXY患血友病,而父母均不患血友病,說明母親是攜帶者,則生出該性染色體組成異常的原因是母親在減數(shù)第二次分裂后期出現(xiàn)異常,含血友病致病基因的兩條染色體都移向了形成卵細(xì)胞的一極.
(3)探究基因是只位于X染色體上,還是位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,如用純合顯性雌性個(gè)體×純合隱性雄性個(gè)體,實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:若子代雄性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀,則基因可能位于X染色體上,也可能位于X、Y染色體的同源區(qū)段;若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀,則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段或僅位于X染色體.
如用純合隱性雌性個(gè)體×純合顯性雄性個(gè)體,實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:若子代雌雄全表為顯性性狀,則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段;若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀,雄性個(gè)體表現(xiàn)為隱性性狀,則基因只位于X染色體上,Y上沒有相關(guān)基因.
故答案為:
(1)染色體數(shù)目
(2)母親 減數(shù)第二次分裂后期
(3)方案2.若子代雌雄全表現(xiàn)顯性性狀,則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段;若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)顯性性狀,雄性個(gè)體表現(xiàn)隱性性狀,則基因只位于X染色體上
點(diǎn)評(píng) 本題以克氏綜合征為素材,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、伴性遺傳,首先要求考生明確血友病是伴X染色體隱性遺傳病,能根據(jù)推斷出相應(yīng)個(gè)體的基因型;其次要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能用所學(xué)的知識(shí)解釋患克氏綜合征男孩形成的原因.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu) | |
B. | 以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 | |
C. | 含有DNA的結(jié)構(gòu)是a、b、g | |
D. | 白菜細(xì)胞內(nèi)含有e結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ④⑤ | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素和動(dòng)物激素都可以改變反應(yīng)速率 | |
B. | 植物生產(chǎn)調(diào)節(jié)劑都能在一定范圍內(nèi)促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
C. | 動(dòng)物激素在體液運(yùn)輸過程中沒有特異性 | |
D. | 生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),且化學(xué)本質(zhì)相同 |
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有 和 .
(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如圖所示.為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是 .
(3)按其來源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即 DNA連接酶和 DNA連接酶.
(4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是 ,產(chǎn)物是 .若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用 技術(shù).
(5)基因工程中除質(zhì)粒外, 和 也可作為運(yùn)載體.
(6)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是 .
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會(huì)發(fā)生的是( )
A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C.漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體
D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Graves。℅D)可導(dǎo)致甲狀腺功能亢進(jìn).研究發(fā)現(xiàn),GD患者甲狀腺細(xì)胞表面表達(dá)大量細(xì)胞間粘附分子1(ICAM﹣1),導(dǎo)致甲狀腺腫大.科研人員通過制備單克隆抗體,對(duì)治療GD進(jìn)行了嘗試.
(1)用ICAM﹣1作為抗原間隔多次免疫若干只小鼠,幾周后取這些免疫小鼠的血清,分別加入多孔培養(yǎng)板的不同孔中,多孔培養(yǎng)板中需加入 以檢測(cè)這些小鼠產(chǎn)生的抗體.依據(jù)反應(yīng)結(jié)果,選出 反應(yīng)最強(qiáng)的培養(yǎng)孔所對(duì)應(yīng)的小鼠M.
(2)實(shí)驗(yàn)用骨髓瘤細(xì)胞置于 恒溫培養(yǎng)箱中37℃培養(yǎng),融合前將部分培養(yǎng)細(xì)胞置于含HAT的選擇性培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后培養(yǎng)基中 (填“有”或“無”)骨髓瘤細(xì)胞生長(zhǎng),說明培養(yǎng)基符合實(shí)驗(yàn)要求.
(3)取小鼠M的脾臟細(xì)胞制備成細(xì)胞懸液,與實(shí)驗(yàn)用骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合,用選擇培養(yǎng)基篩選得到具有 能力的細(xì)胞.將獲得的上述細(xì)胞在多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),用ICAM﹣1檢測(cè),從中選擇大量產(chǎn)生 的雜交瘤細(xì)胞,植入小鼠腹腔中 培養(yǎng),一段時(shí)間后從小鼠腹水中提取實(shí)驗(yàn)用抗體.
(4)若進(jìn)一步比較實(shí)驗(yàn)用抗體和131I對(duì)GD模型小鼠的治療作用,可將若干GD模型小鼠等分為三組,請(qǐng)補(bǔ)充下表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
對(duì)照組(A) 131I治療組(B) 單克隆抗體治療組(C)
給GD模型小鼠腹腔注射0.1mL無菌生理鹽水 給GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL無菌生理鹽水的131I
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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