4．如圖是真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖．下列敘述正確的是（　　）
A．圖中a是編碼鏈，b是游離的核苷酸
B．圖中RNA聚合酶的移動方向是從右向左
C．轉(zhuǎn)錄過程是沿著整條DNA長鏈進(jìn)行的
D．多個(gè)RNA聚合酶與DNA分子的不同片斷的結(jié)合能夠提高表達(dá)的效率

分析 分析題圖：圖示表示真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程，圖中a為DNA模板鏈，b是游離的核糖核苷酸，此外還需要能量和RNA聚合酶，RNA聚合酶的移動方向是從左向右．

解答 解：A、圖中a是編碼鏈，b是游離的核糖核苷酸，A錯誤；
B、圖中RNA聚合酶的移動方向是從左向右，B錯誤；
C、轉(zhuǎn)錄過程不是沿著整條DNA長鏈進(jìn)行的，C錯誤；
D、多個(gè)RNA聚合酶與DNA分子的不同片斷的結(jié)合能夠提高表達(dá)的效率，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016吉林長春外國語學(xué)校高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)與直接培養(yǎng)微生物無關(guān)的是

A．制作果醋需將環(huán)境溫度保持在30~35℃

B．將土壤稀釋液涂布于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)

C．將樣品顯色液與標(biāo)準(zhǔn)顯色液比較，測定樣品中亞硝酸鹽含量

D．制作腐乳時(shí)，需先將豆腐在適宜溫度、濕度條件下放置5天

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面圖甲列舉了四種育種方法，圖乙縱軸表示青霉菌的菌株數(shù)，橫軸表示青霉菌產(chǎn)生的青霉素產(chǎn)量，曲線a表示未使用誘變劑、曲線b、c、d表示使用不同劑量的誘變劑后菌株數(shù)與產(chǎn)量之間的變化。請據(jù)此回答相關(guān)問題：

（1）第①種方法屬常規(guī)育種，從F2代開始選種，這是因?yàn)镕2代 。

（2）第②種方法叫作 ，該育種的變異原理屬于染色體數(shù)目變異中的以 形式成倍增減。

（3）第③種育種方法中使用了秋水仙素，它的作用機(jī)理是在細(xì)胞有絲分裂 期抑制 的形成，最終導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的染色體不能移向細(xì)胞兩極而加倍。

（4）第④種育種方式的變異原理基因突變，通過圖乙中曲線 的比較可說明這種變異的不定向性的特點(diǎn)，最符合人們需要的菌株是曲線 對應(yīng)的青霉菌株。

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將二倍體西瓜的花芽進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后，用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株。下列說法有錯的是（ ）

A．理論上已是一個(gè)新物種 B．體細(xì)胞中含有等位基因

C．所結(jié)的果實(shí)為四倍體 D．細(xì)胞中都含四個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

等位基因A與a 的最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）

A．在減數(shù)分裂時(shí)，基因A與基因a分離 B．兩者的堿基序列不同

C．基因A、a分別控制顯、隱性性狀 D．A對a起顯性的作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

mRNA的某個(gè)堿基被氧化會導(dǎo)致核糖體在該堿基處停止移動，而神經(jīng)細(xì)胞中的質(zhì)控因子能切碎mRNA解救卡住的核糖體，否則受損的mRNA就會在細(xì)胞中累積，進(jìn)而引發(fā)神經(jīng)退行性疾病。下列相關(guān)推測正確的是（ ）

A．質(zhì)控因子可能是一種DNA水解酶

B．控制質(zhì)控因子合成的基因突變不會引發(fā)神經(jīng)退行性疾病

C．不能根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長度來判斷mRNA的堿基是否被氧化

D．質(zhì)控因子的作用是解救卡住的核糖體，使多肽鏈的合成能夠繼續(xù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．（1）細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞來源于T細(xì)胞或記憶細(xì)胞，其作用是與被病原體入侵的宿主（靶）細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡，該現(xiàn)象（屬于或不屬于）屬于細(xì)胞凋亡．
（2）在體液免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子，受到抗原刺激的B細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，其中漿細(xì)胞 產(chǎn)生抗體，參與體液免疫過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．分泌蛋白的分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性
B．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
C．細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞
D．構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某學(xué)校生物小組在一塊較為封閉的低洼地里發(fā)現(xiàn)了一些野生植株，這些植株的花色有紅色和白色兩種，莖稈有綠莖和紫莖兩種．同學(xué)們分兩組對該植物的花色、莖色進(jìn)行遺傳方式的探究．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析．
第一組：取90對親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)第二組：取綠莖和紫莖的植株各1株
雜交組合F1表現(xiàn)型交配組合F1表現(xiàn)型
A：30對親本紅花×紅花36紅花：1白花D：綠莖×紫莖綠莖：紫莖=1：1
B：30對親本紅花×白花5紅花：1白花E：紫莖自交全為紫莖
C：30對親本白花×白花全為白花F：綠莖自交由于蟲害，植株死亡
（1）從第一組花色遺傳的結(jié)果來看，花色隱性性狀為白色，最可靠的判斷依據(jù)是A組．
（2）若任取B組的一株親本紅花植株使其自交，其子一代表現(xiàn)型的情況是全為紅花或紅花和白花的比為3：1．
（3）由B組可以判定，該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為2：1．
（4）從第二組莖色遺傳的結(jié)果來看，隱性性狀為紫莖，判斷依據(jù)的是D組和E組．
（5）如果F組正常生長繁殖的話，其子一代表現(xiàn)型的情況是綠莖：紫莖=3：1．
（6）A、B兩組雜交后代沒有出現(xiàn)3：1或1：1的分離比，試解釋：紅花個(gè)體既有純合子，又有雜合子，因此，后代不會出現(xiàn)一定的分離比．

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