A. | 用普通培養(yǎng)基進行H7N9禽流感病毒培養(yǎng) | |
B. | H7N9禽流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開活細胞 | |
C. | H7N9禽流感病毒只有一種類型的核酸 | |
D. | H7N9禽流感病毒的組成元素中一定含有C、H、O、N、P |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若在b點升高溫度,曲線2可能變成曲線3 | |
B. | 若在c點改變pH,曲線2可能變成曲線1 | |
C. | 若在c點增加酶量,曲線2可能變成曲線1 | |
D. | 在a點后,限制反應速率的因素可能是酶量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法 | |
B. | 薩頓根據基因與染色體行為存在平行關系現象類比推理提出基因在染色體上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用了放射性同位素標記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類胡蘿卜素主要吸收紅光 | B. | 不同色素在層析液中的溶解度不同 | ||
C. | 綠葉中葉綠素含量約占$\frac{3}{4}$ | D. | 用無水乙醇可提取綠葉中的色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中遺傳信息缺失可能是細胞編程性死亡的原因之一 | |
B. | 如能激活癌細胞nuc-1基因,可導致癌細胞死亡 | |
C. | 蝌蚪尾部的自溶現明是細胞編程性死亡的具體表現 | |
D. | 生物發(fā)育過程中,細胞的產生和死亡的數量始終保持動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質結構多樣性的原因包括氨基酸種類、數量和排列順序等 | |
B. | 該蛋白質分子中至少含有兩個羧基 | |
C. | 圖中每條肽鏈上“-”代表的化學鍵是在高爾基體中形成的 | |
D. | 形成該蛋白質分子時相對分子質量減少了686 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞的基因與正常分化細胞的基因有差異 | |
B. | 癌細胞中酶的活性必定降低 | |
C. | 細胞分化機制失控是基因選擇性表達的結果 | |
D. | 癌細胞的產生和免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過強密切相關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農藥對棉紅鈴蟲的抗藥變異進行了定向選擇 | |
B. | 棉紅鈴蟲對農藥進行了定向的選擇 | |
C. | 棉紅鈴蟲逐漸適應了有該農藥的生存環(huán)境 | |
D. | 棉紅鈴蟲對農藥產生了定向的抗藥變異 |
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