15．2015年5月以來，巴西發(fā)生了大規(guī)模寨卡病毒感染疫情．寨卡病毒是RNA病毒，是一種通過蚊蟲進行傳播的蟲媒病毒，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．寨卡病毒和蚊蟲兩者的核酸徹底水解，其產(chǎn)物中都有5種堿基
B．寨卡病毒和蚊蟲可遺傳變異的來源都是基因突變、染色體變異和基因重組
C．寨卡病毒能引起人體的特異性免疫有體液免疫和細胞免疫
D．寨卡病毒繁殖時，其合成蛋白質所需的模板、原料和能量等均由宿主細胞提供

分析 分析題意可知，寨卡病毒是RNA病毒，因此只有RNA一種核酸，因此徹底水解可以得到核糖、磷酸和4種堿基（A、G、C、U）．
可遺傳變異包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變和染色體變異合稱為突變．
病毒和原核生物只能發(fā)生基因突變，真核生物都能發(fā)生基因突變和染色體變異，只有進行有性生殖的真核生物才能發(fā)生基因重組．

解答 解：A、寨卡病毒的核酸徹底水解，其產(chǎn)物中只有4種堿基，A錯誤；
B、寨卡病毒可遺傳變異的來源只有基因突變，而蚊蟲可遺傳變異的來源有基因突變、染色體變異和基因重組，B錯誤；
C、寨卡病毒能引起人體的特異性免疫有體液免疫和細胞免疫，C正確；
D、寨卡病毒繁殖時，其合成蛋白質所需的原料和能量等均由宿主細胞提供，但是模板是由病毒自身提供的，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以寨卡病毒為題材，考查了病毒、可遺傳變異以及人體免疫的有關知識，要求考生能夠明確病毒沒有細胞結構，其成分只有蛋白質和一種核酸，掌握可遺傳變異的應用范圍，識記對病毒的免疫一般先進行細胞免疫，再進行體液免疫，再結合選項準確判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016寧夏六盤山高級中學高三模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于教材實驗的敘述中，正確的是

A．使用光學顯微鏡的高倍鏡可以觀察到新鮮菠菜葉肉細胞中葉綠體的內部結構

B．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時需要設計對照試驗

C．分離葉綠體色素實驗中，沿鉛筆線均勻畫濾液細線并迅速重復2-3次

D．噬菌體侵染細菌的實驗中，保溫時間過長或過短對實驗結果影響相同

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科目：高中生物 來源：2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖表示不同濃度生長素對植物莖生長的影響，乙圖表示將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列有關分析正確的

A．甲圖能說明用不同濃度生長素溶液處理扦插枝條,生根的數(shù)量一定不同

B．乙圖中根的向地性和胚芽鞘的向光性中生長素的作用原理相似

C．甲圖曲線的含義和乙圖根的生長狀況都能說明生長素的作用具有兩重性

D．乙圖中a處生長素的濃度一定大于甲圖中M處的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關于組成細胞的元素和化合物的敘述，正確的是（　　）
A．組成活細胞的元素中C的含量最高，因此C是細胞內最基本的元素
B．胰島素中含有氮，脫氧核糖含有磷
C．激素可作為信息分子調節(jié)細胞的代謝活動，但激素并不都是蛋白質
D．在人的一生中，細胞中的自由水/結合水的值逐漸上升

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列與生物變異有關的敘述，錯誤的是（　　）
A．γ射線處理使DNA上數(shù)個堿基對丟失引起的基因結構的改變屬于基因突變
B．三倍體無子西瓜的培育過程產(chǎn)生的變異屬于可遺傳的變異
C．體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體
D．同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于種群特征與數(shù)量變化的敘述錯誤的是（　�。�
A．樣方法、標志重捕法均是估算種群密度的調查方法
B．在用樣方法調查種群密度時，取樣的關鍵是要做到隨機取樣
C．呈“S”型增長的種群在種群數(shù)量達到K值時，增長速率為0
D．理想條件下，種群數(shù)量呈“J”型增長，K值逐漸增大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1為植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線，圖2為調查某林場松鼠的種群數(shù)量時，計算當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ），并得到如圖2所示的曲線．回答問題：

（1）種群密度受多種因素的影響，直接因素有出生率，死亡率，遷入率，遷出率．圖1中昆蟲種群密度最大的時間是t2．
（2）圖2中第8～10年該種群數(shù)量減小（填“增大”“減小”或“基本不變”）．第9年調查松鼠的年齡組成，最可能表現(xiàn)為衰退型．第10年松鼠的種群密度最低．
（3）第16～20年松鼠種群數(shù)量將呈J型曲線增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為細胞中ATP與ADP相互轉化示意圖，相關敘述正確的是（　�。�
A．過程①不需要酶的催化B．過程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂
C．過程①不能發(fā)生在有氧呼吸過程中D．過程①不能發(fā)生在光合作用過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某同學配制含瓊脂的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基后，對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行高壓蒸汽滅菌，當培養(yǎng)基溫度下降到50℃時，在酒精燈火焰附近倒平板，待培養(yǎng)基冷卻至室溫，按如表處理：
組別處理
A組打開培養(yǎng)皿蓋，距地面0.3米處暴露15分鐘
B組打開培養(yǎng)皿蓋，距地面0.6米處暴露15分鐘
C組打開培養(yǎng)皿蓋，距地面0.9米處暴露15分鐘
D組打開培養(yǎng)皿蓋，距地面1.2米處暴露15分鐘
E組不打開培養(yǎng)皿蓋
將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2～3天，觀察每個培養(yǎng)皿中的菌落特征和數(shù)目．回答下列問題：
（1）上述實驗的實驗目的是探究不同高度空氣中微生物的種類和數(shù)量．若E組的培養(yǎng)基表面有菌落生長，說明了培養(yǎng)基滅菌不合格（受到雜菌污染）．
（2）培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為微生物生長提供碳源和氮源．“在酒精燈火焰附近”進行相關操作是為了避免周圍環(huán)境中微生物的污染．
（3）實驗過程特別強調溫度控制，請簡要說明下列溫控措施的目的：
①“待培養(yǎng)基冷卻至室溫”的目的有使培養(yǎng)基凝固，防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的微生物．
②“將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)”的目的是讓細菌在適宜的溫度下生長（繁殖）．
（4）培養(yǎng)微生物時將培養(yǎng)皿倒置的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上（污染培養(yǎng)基和破壞菌落）．實驗結束后，對使用過的培養(yǎng)基應進行滅菌處理．

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