15.細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述正確的是( 。
①分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)會(huì)改變
②未離體的體細(xì)胞一般不會(huì)表現(xiàn)出全能性
③分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
④細(xì)胞分化就是細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
A.①②B.②③C.①②③D.②③④

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.

解答 解:①細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因型的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,但是選擇性表達(dá)的過(guò)程中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的種類(lèi)和數(shù)量可能不同,①錯(cuò)誤;
②未離體的體細(xì)胞一般不會(huì)表現(xiàn)出全能性,而是分化成不同的組織和器官,②正確;
③分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.③正確;
④細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá),④錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),基因表達(dá)的過(guò)程,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(如圖),均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

B.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同

C.4個(gè)試管內(nèi)種群的增長(zhǎng)速率都是先增大后減小到零

D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ內(nèi)的開(kāi)始下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞分化過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是( )

A.細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變

B.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量的改變

C.蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量的改變

D.細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的種類(lèi)會(huì)發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對(duì)該圖的理解正確的是( 。
A.Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C.氧、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D.水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖,完成有關(guān)光合作用的內(nèi)容(( 。﹥(nèi)寫(xiě)編號(hào),橫線(xiàn)上寫(xiě)文字)

(1)圖1所示的是葉綠體膜的亞顯微結(jié)構(gòu),吸收可見(jiàn)光的色素位于圖1中的是(②)類(lèi)囊體薄膜.
(2)圖2寫(xiě)出以下字母所代表的物質(zhì),A是氧氣B是[H]D是ATPF是NADPH.
(3)卡爾文循環(huán)主要包括1:二氧化碳的固定和2:三碳化合物的還原(與五碳化合物的再生)兩個(gè)過(guò)程.選擇植物置于黑暗中,其他條件不變,一段時(shí)間后卡爾文循環(huán)受到抑制,其原因是與卡爾文循環(huán)直接相關(guān)的(D)和(F)(用圖2中字母回答)合成受阻.
(4)反應(yīng)Ⅰ把光能能轉(zhuǎn)化貯存于ATP和[H]中的化學(xué)能能,供反應(yīng)Ⅱ利用.
(5)圖2中反應(yīng)Ⅱ稱(chēng)為暗反應(yīng),是在圖1的(③)葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的,該過(guò)程固定CO2,合成糖類(lèi)等有機(jī)物,以穩(wěn)定的化學(xué)能能儲(chǔ)存于其中.
(6)光照主要通過(guò)影響圖6中的反應(yīng)反應(yīng)I(反應(yīng)Ⅰ或Ⅱ)而影響光合作用的效率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.小腸嚴(yán)重吸收不良的病人,采用靜脈輸入全營(yíng)養(yǎng)液的方法提供營(yíng)養(yǎng),全營(yíng)養(yǎng)液的成分不能含有( 。
A.無(wú)機(jī)鹽和維生素B.葡萄糖C.豆?jié){D.氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.可獲得無(wú)子西瓜、青霉素高產(chǎn)菌株、矮稈抗病小麥的方法分別是(  )
①誘變育種、陔s交育種、蹎伪扼w育種、芏啾扼w育種.
A.①②④B.④①②C.②①③D.④①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.群落的豐富度與群落中的種群密度呈正相關(guān)
B.在食物十分充足的條件下,社鼠的種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
C.初生演替過(guò)程中,種間競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)導(dǎo)致原有優(yōu)勢(shì)種的更替
D.生態(tài)系統(tǒng)中的碳在群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間只能以CO2的形式進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)以1分子含500個(gè)堿基對(duì)的DNA片段為模板,含3H的核苷酸為原料,復(fù)制N次DNA分子過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.3H可能分布于核苷酸的核糖或堿基或磷酸中
B.子代DNA的兩條鏈均有3H
C.復(fù)制過(guò)程需要消耗(2n-1)×1000個(gè)脫氧核苷酸
D.DNA復(fù)制速度受酶活性、溫度、pH等限制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案