下列對(duì)細(xì)胞膜功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、氧分子容易通過(guò)細(xì)胞膜
B、水分子容易通過(guò)細(xì)胞膜
C、CO2容易排出細(xì)胞
D、病毒不可能進(jìn)入細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞膜的功能:
1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;
2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;
3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
解答: 解:A、氧分子容易通過(guò)細(xì)胞膜,屬于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,A正確;
B、水分子容易通過(guò)細(xì)胞膜,屬于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,B正確;
C、CO2容易排出細(xì)胞,屬于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,C正確;
D、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的能力是有限的,故病毒可能進(jìn)入細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素類似物和動(dòng)物激素在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的應(yīng)用.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、給雌、雄親魚注射促性激素類藥物,促使親魚的卵和精子成熟而育苗
B、給糖尿病患者口服胰島素,以促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用葡萄糖而降低血糖
C、用高濃度的生長(zhǎng)素類似物處理可促進(jìn)果實(shí)成熟
D、摘除果樹的頂芽后在頂端涂抹生長(zhǎng)素類似物,可促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育而多結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將細(xì)胞膜上某物質(zhì)用斐林試劑和雙縮脲試劑檢測(cè),都能發(fā)生相應(yīng)的顏色反應(yīng),說(shuō)明該物質(zhì)是( 。
A、磷脂B、蛋白質(zhì)
C、糖蛋白D、多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

填空題
(1)細(xì)胞膜主要由
 
組成,還有少量
 

(2)功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的
 
越多.
(3)植物傳粉后,同種和不同種花粉都會(huì)落在雌蕊柱頭上,同種花粉粒能萌發(fā),不同種花粉粒一般不能萌發(fā),這與細(xì)胞間相互識(shí)別有關(guān),細(xì)胞識(shí)別體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(4)植物細(xì)胞在細(xì)胞膜外面還有一層
 
,它的主要化學(xué)成分是
 
,對(duì)植物細(xì)胞有
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是( 。
A、體現(xiàn)了生物界的差異性
B、說(shuō)明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的
C、告訴人們所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、證明了生物彼此間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)“橋梁”作用的細(xì)胞是( 。
A、受精卵B、精子
C、胚胎細(xì)胞D、精子和卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
Ⅰ.根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 

(2)實(shí)驗(yàn)中需用使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸,下列關(guān)于鹽酸的作用敘述錯(cuò)誤的是
 

A.增大細(xì)胞膜的通透性   B.調(diào)節(jié)染色液的pH
C.加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞   D.使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離
(3)藍(lán)藻細(xì)胞的DNA主要位于細(xì)胞內(nèi)的
 

Ⅱ.現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑,斐林試劑和淀粉溶液將其鑒別出來(lái)(淀粉酶是蛋白質(zhì),可將淀粉分解成麥芽糖).
(4)用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
溶液.
(5)用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.
(6)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是:顯色組的兩種溶液各取少許,分別置于不同的試管中,分別滴加5滴
 
溶液,充分搖勻,靜置半小時(shí).向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑,
50~65℃水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為
 
溶液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào))

(1)圖甲為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于[
 
]
 

與細(xì)胞壁發(fā)生分離所致,此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是
 
,若此細(xì)胞是洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞,含有色素的是[
 
]
 

(2)圖乙和圖丙在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是
 
;圖丁與圖甲、圖乙、圖丙相比,結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是
 
,故而不能獨(dú)立代謝,只能寄生在
 
細(xì)胞內(nèi).
(3)圖甲、乙、丙所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中共有的細(xì)胞器是
 
.圖甲、乙、丙、丁的結(jié)構(gòu)中共同含有的有機(jī)物是
 

(4)乙細(xì)胞作為動(dòng)物細(xì)胞,其特征標(biāo)志的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;若圖乙是胃腺細(xì)胞,則與胃液中胃蛋白酶的合成、加工、分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有[
 
];能為胃液中胃蛋白酶合成、分泌提供能量的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右側(cè)遺傳系譜圖中,Ⅱ6不攜帶致病基因,甲種遺傳病的致病基因用A或a表示,乙種遺傳病的致病基因用B或b表示,下列分析正確的是( 。
A、Ⅰ2的基因型為aaXBXB或aaXBXb
B、Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率為
1
32
C、Ⅱ5的基因型為BbXAXA的可能性是
1
4
D、隨機(jī)統(tǒng)計(jì)人群中乙病發(fā)病率女性高于男性

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