免疫系統(tǒng)的細(xì)胞有多種，且相互之間有或多或少的聯(lián)系，如圖所示．下列各項(xiàng)判斷正確的是（　　）
A、①是造血干細(xì)胞
B、②T淋巴細(xì)胞
C、③能產(chǎn)生特異性抗體
D、④能產(chǎn)生淋巴因子
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析題圖：圖示表示淋巴細(xì)胞起源和分化過(guò)程，其中①表示吞噬細(xì)胞，②表示T細(xì)胞，③表示漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞），④表示效應(yīng)T細(xì)胞．
解答： 解：A、免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，故①為吞噬細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞和T細(xì)胞，故②為T(mén)細(xì)胞，B正確；
C、③為漿細(xì)胞，能產(chǎn)生特異性抗體，C正確；
D、④為效應(yīng)T細(xì)胞，能產(chǎn)生淋巴因子，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用DNA酶處理過(guò)的S型細(xì)菌不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．下列關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了證實(shí)DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)
B、這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軓姆疵孀C實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)
C、這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C實(shí)DNA的分解產(chǎn)物不是“轉(zhuǎn)化因子”
D、這個(gè)實(shí)驗(yàn)是艾弗里關(guān)于遺傳物質(zhì)研究的重要工作之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)，生命活動(dòng)的承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、生命活動(dòng)的基本單位依次為（　　）
A、蛋白質(zhì)、脂類、細(xì)胞核
B、蛋白質(zhì)、磷脂、細(xì)胞
C、蛋白質(zhì)、糖類、生物體
D、蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)試劑的敘述正確的是（　　）
A、健那綠使活細(xì)胞中線粒體呈藍(lán)色
B、斐林試劑加入還原糖液中立即呈磚紅色
C、甲基綠使細(xì)胞質(zhì)中RNA呈綠色
D、斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A液是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列液體屬于細(xì)胞外液的是（　　）
①血液�、诹馨汀、蹨I液　④汗液�、菽蛞�  ⑥腸液�、呒�(xì)胞內(nèi)液　⑧組織液�、狍w液�、庋獫{．
A、①②⑧⑨B、②⑥⑦⑧
C、②⑧⑩D、④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的機(jī)制時(shí)發(fā)現(xiàn)，赤霉素雖然沒(méi)有進(jìn)入種子細(xì)胞，但它能通過(guò)一系列生物效應(yīng)激發(fā)種子細(xì)胞膜上Ca+運(yùn)輸?shù)鞍椎幕钚�，促進(jìn)細(xì)胞通過(guò)消耗ATP吸收Ca+（如圖所示）；Ca+能誘導(dǎo)種子α-淀粉酶的合成．請(qǐng)分析回答：

（1）細(xì)胞通過(guò)
 
方式吸收Ca+．
（2）赤霉素與細(xì)胞膜上的某物質(zhì)結(jié)合，使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng)．該物質(zhì)的名稱是
 
；這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（3）某物質(zhì)和Ca+運(yùn)輸?shù)鞍滓粯佣际峭ㄟ^(guò)囊泡實(shí)現(xiàn)成分的更新，這種更新方式體現(xiàn)了膜的
 
性；與更新過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
（4）赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物體內(nèi)，能夠從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是（　　）
A、吲哚丁酸B、α-萘乙酸
C、乙烯利D、赤霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響曲線圖，圖二表示重力影響生長(zhǎng)素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長(zhǎng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為
 
．
（2）當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí)，對(duì)植物根、莖生長(zhǎng)的效應(yīng)分別是
 
、
 
．
（3）圖一中，可以看出
 
對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度高．
（4）圖二中，根的向地生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
的特點(diǎn)．
（5）圖二中，植物莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可以發(fā)生極性運(yùn)輸，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
 
．
（6）圖二中d側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
 
（填“大于、等于或小于）c側(cè)，這是由于
 
引起的，d 側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)為
 
．
（7）若想培養(yǎng)出無(wú)根豆芽，應(yīng)該配制的生長(zhǎng)素溶液的濃度為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、同時(shí)用甲基綠和吡羅紅對(duì)甲型H1N1流感病毒染色可以觀察到DNA和RNA的分布
B、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原來(lái)的各種有機(jī)物
C、“低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的基本步驟是：培養(yǎng)不定根→低溫誘導(dǎo)→卡諾氏液固定→解離→漂洗→染色→制片→觀察
D、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，常用0.3g/mL葡萄糖溶液

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