科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下表列舉的有關(guān)科學(xué)家的研究成果，所屬的研究方法錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng) 科學(xué)家 研究成果 科學(xué)研究方法
A 施旺、施萊登 細(xì)胞學(xué)說(shuō) 調(diào)查法
B 摩爾根 基因位于染色體上 實(shí)驗(yàn)和假說(shuō)演繹法
C 沃森和克里克 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 物理模型法
D 林德曼 能量傳遞的特點(diǎn) 調(diào)查和系統(tǒng)分析法
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：本題是對(duì)高中生物教材中科學(xué)家、科學(xué)研究成果、所采用的科學(xué)研究方法的考查，先根據(jù)題干表格中的研究成果，回憶對(duì)該研究成果作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家和所采用的研究方法．
解答： 解：A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立的提出者是施旺、施萊登，但是采用的研究方法不是調(diào)查法是比較的方法，A錯(cuò)誤；
B、基因位于染色體上是由摩爾根通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明的，采用的方法是假說(shuō)演繹法，B正確；
C、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型是由沃森和克里克提出的，采用的方法是物理模型法，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞的特點(diǎn)是林德曼通過(guò)對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量進(jìn)行定量分析發(fā)現(xiàn)的，采用的方法是調(diào)查和系統(tǒng)分析法，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立，基因位于染色體上的證據(jù)，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)于高中生物教材中科學(xué)家、科學(xué)研究成果、所采用的科學(xué)研究方法的比較記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，如圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽，b），請(qǐng)根據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）

（1）圖中①②表示的遺傳信息傳遞過(guò)程分別是：①
 
；②
 
．①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是
 
，場(chǎng)所是
 
．
（2）α鏈堿基組成
 
，β鏈堿基組成
 
．
（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于
 
染色體上，屬于
 
性遺傳�。�
（4）Ⅱ6基因型是
 
，Ⅱ6和Ⅱ7婚配后患病男孩的概率是
 
，要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病，從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為
 
．
（5）若正常基因片段中的CTT突變?yōu)镃TC，由此控制的生物性狀
 
（會(huì)或不會(huì)）發(fā)生改變．理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體的生命活動(dòng)都需要能量，直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是（　�。�
A、糖類B、蛋白質(zhì)
C、ATPD、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，下列細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生CO2的是（　�。�
A、水稻根細(xì)胞的線粒體基質(zhì)
B、乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、人肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用紫外線對(duì)離體培養(yǎng)的小鼠絨毛上皮細(xì)胞進(jìn)行誘變處理后，對(duì)甘氨酸的吸收功能喪失，且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持．下列分析中，正確的是（　�。�
A、經(jīng)過(guò)誘變的細(xì)胞都含有一對(duì)相應(yīng)的隱性突變基因
B、突變后的細(xì)胞的細(xì)胞膜上相應(yīng)的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C、突變后的細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類減少
D、誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病毒體內(nèi)的核酸是（　�。�
A、DNA
B、RNA
C、DNA或RNA
D、DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長(zhǎng)度存在差異，凝膠電泳分離限制酶切割的DNA片段，與探針雜交后可顯示出不同的帶譜（如圖Ⅰ所示）．根據(jù)該特性，就能將它作為標(biāo)記定位在基因組的某一位置上．現(xiàn)有一對(duì)夫婦生了四個(gè)兒女，其中1號(hào)性狀表現(xiàn)特殊（如圖Ⅱ），由此可推知四個(gè)兒女的基因型（用D、d表示一對(duì)等位基因）正確的是（　�。�
A、1號(hào)為Xd Xd
B、2號(hào)為XD Y
C、3號(hào)為Dd
D、4號(hào)為DD或Dd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜表面各種糖蛋白與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流
B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受信息，合成并分泌促激素釋放激素
C、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后，代謝活動(dòng)改變并增值分化
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因在染色體上的分布情況，其中不遵循基因自由組合規(guī)律的相關(guān)基因是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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