人體細(xì)胞中的RNA有三種，分別是mRNA、tRNA和rRNA． 這三種RNA

A．都分布在細(xì)胞核中 B．都由脫氧核苷酸組成

C．都由DNA分子轉(zhuǎn)錄而成 D．都能識(shí)別特定的氨基酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種M細(xì)胞在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能）．圖示M細(xì)胞參與免疫的過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）M細(xì)胞能通過(guò)胞吞方式將抗原攝取入細(xì)胞內(nèi)，同時(shí)，人體的免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)隨時(shí)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能．
（2）M細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能
（3）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的淋巴因子再刺激B細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)；效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的宿主細(xì)胞，發(fā)生細(xì)胞免疫．
（4）M細(xì)胞有強(qiáng)大的激發(fā)免疫系統(tǒng)的功能，從而清除抗原，消除引起內(nèi)環(huán)境波動(dòng)的因素，維持著內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，這種機(jī)制稱(chēng)為免疫調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)的圖像或曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A．圖甲與圖丙代表的運(yùn)輸方式相同

B．圖丁可代表紅細(xì)胞或肌細(xì)胞吸收葡萄糖的方式

C．環(huán)境中氧濃度變化對(duì)圖示代表的所有運(yùn)輸方式均有影響

D．抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式均與戊圖代表的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某二倍體植物一細(xì)胞分裂示意圖。下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述正確的是

A．含有2個(gè)染色體組 B．處于減數(shù)第二次分裂的后期

C．一定發(fā)生了隱性基因突變 D．后一時(shí)期將會(huì)在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省武漢市畢業(yè)班五月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蚜蟲(chóng)是果樹(shù)的主要害蟲(chóng)，其以刺吸式的口器從果樹(shù)組織中吸取汁液，造成果樹(shù)產(chǎn)量下降。為了防止果樹(shù)的減產(chǎn)，農(nóng)業(yè)部門(mén)引入瓢蟲(chóng)吃食蚜蟲(chóng)，從而達(dá)到控制蚜蟲(chóng)的目的�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）蚜蟲(chóng)與果樹(shù)的種間關(guān)系是 。果園中蚜蟲(chóng)、果樹(shù)以及瓢蟲(chóng)____（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個(gè)生物群落。

（2）若調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度可采用的方法是 ，理由是 ．。

（3）瓢蟲(chóng)的引入，可使果園中蚜蟲(chóng)的環(huán)境容納量 。與使用農(nóng)藥防治蚜蟲(chóng)相比，生物防治能 （填“加快”或“延緩”）蚜蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率增加。

（4）當(dāng)一只蚜蟲(chóng)受到攻擊時(shí)，就會(huì)釋放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì)，以便使鄰近的蚜蟲(chóng)迅速逃避敵害。該信息傳遞中的信息類(lèi)型是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省商丘市高三年級(jí)4月第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

白僵菌是一種真菌，其分生孢子寄生在林木害蟲(chóng)表皮、氣孔或消化道上，使害蟲(chóng)死亡。回答下面問(wèn)題：

（1）微生物培養(yǎng)技術(shù)可以從自然菌樣中篩選較理想的生產(chǎn)用菌種。一般步驟為：采集菌樣→富集培養(yǎng)→_______→性能測(cè)定。培養(yǎng)的白僵菌的菌樣最好從_______中采集。

（2）用于分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基應(yīng)選用______培養(yǎng)基（液體、固體）。配制的白僵菌培養(yǎng)基一定含有水、無(wú)機(jī)鹽以及_________和___________。

（3）分離與培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基和接種工具都要進(jìn)行_________處理。

（4）白僵菌培養(yǎng)時(shí)常用的接種方法是__________和____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省商丘市高三年級(jí)4月第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖A表示某時(shí)刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài)，圖B為正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜內(nèi)動(dòng)作電位隨時(shí)間變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是

A．圖B中，藥物對(duì)神經(jīng)元的作用可能是阻斷了部分Na＋通道

B．將圖A神經(jīng)纖維置于低Na＋環(huán)境中，靜息電位將變小

C．圖B中，藥物對(duì)神經(jīng)元的作用是阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放

D．圖A丁區(qū)域的膜電位是Na＋外流形成的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江省臨海市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專(zhuān)一性。要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉四種溶液，本尼迪特試劑、試管、37℃恒溫水浴鍋，沸水浴鍋。

若“+”代表加入適量的溶液，“—”代表不加溶液，甲、乙、丙、丁等代表試管標(biāo)號(hào)，請(qǐng)用根據(jù)表格完成下面填空。

溶液試管

蔗糖溶液

淀粉溶液

蔗糖酶溶液

唾液淀粉酶溶液

甲

+

—

+

—

乙

—

+

—

+

丙

+

—

—

+

丁

—

+

+

—

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①按照上表中的設(shè)計(jì)，取試管、加溶液。

② 。

③ 。

（2）結(jié)果預(yù)測(cè)： 。

（3）結(jié)論： 。

（4）在上述試驗(yàn)中，如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃而在其他條件不變的情況下重做上述實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會(huì)比37℃時(shí)的淺，其原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1為兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是圖1中細(xì)胞核的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1的①～⑬結(jié)構(gòu)中不應(yīng)該出現(xiàn)的是③（填序號(hào)）；若圖1右側(cè)為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則還不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是⑧11（填序號(hào)）．
（2）為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，常用差速離心法將其分離．觀察圖2中結(jié)構(gòu)⑩需用健那綠染液將其染成藍(lán)綠色．⑦和⑨功能的不同之處在于前者與分泌蛋白的形成有關(guān)，后者與新細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）圖2中結(jié)構(gòu)⑮與④（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）的形成有關(guān)．

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