如圖是人體排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.嬰兒可以無意識(shí)排尿,成人在適宜的環(huán)境下才排尿.據(jù)圖回答問題.
(1)嬰兒排尿反射神經(jīng)中樞位于方框
 
內(nèi),產(chǎn)生尿意的神經(jīng)中樞位于方框
 
內(nèi).
(2)興奮傳到D某一處時(shí)膜內(nèi)外電位是
 

(3)圖中神經(jīng)中樞有
 
個(gè)突觸,興奮在C處的傳遞(導(dǎo))速度
 
于D處.
(4)嬰兒排尿無意識(shí)的原因是
 

(5)由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能引起乙
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
根據(jù)題意和圖示分析可知:A是感受器、B是傳入神經(jīng)、C是突觸結(jié)構(gòu)、D是傳出神經(jīng)、E是效應(yīng)器,甲、乙是神經(jīng)中樞.
解答: 解:(1)嬰兒排尿反射神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于低級(jí)中樞,位于方框乙內(nèi).產(chǎn)生尿意的神經(jīng)中樞位于方框甲內(nèi),屬于大腦高級(jí)中樞.
(2)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
(3)圖中神經(jīng)中樞共有5個(gè)突觸.由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.因此興奮在C處的傳遞(導(dǎo))速度慢于D處.
(4)由于低級(jí)中樞受大腦高級(jí)中樞控制,又嬰兒大腦發(fā)育不完善,所以嬰兒排尿無意識(shí).
(5)由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
故答案為:
(1)乙     甲
(2)外負(fù)內(nèi)正
(3)5     慢
(4)大腦發(fā)育不完善
(5)興奮或抑制
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

最適于描述生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間關(guān)系是( 。
A、種內(nèi)斗爭(zhēng)
B、種間關(guān)系
C、競(jìng)爭(zhēng)和捕食
D、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn).下列敘述正確的是( 。
A、試管中收集到的氣體總量等于光合作用產(chǎn)生的氧氣總量
B、在相同的溫度條件下產(chǎn)生氧氣的量肯定相同
C、用不同濃度的NaHCO3溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響
D、用同一光源慢慢向上述裝置靠近觀察氣泡產(chǎn)生的速率變化,可以探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變過程都與基因的表達(dá)有關(guān)
B、細(xì)胞的凋亡和癌變都是基因突變的結(jié)果
C、細(xì)胞分化不會(huì)改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D、原癌基因和抑癌基因共同對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化起著調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某地區(qū)生態(tài)環(huán)境改善型養(yǎng)殖模式物質(zhì)循環(huán)部分流程圖,其主要特征是充分利用水域廣闊的優(yōu)勢(shì)條件,以雜食性的河蟹養(yǎng)殖為產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn),用蟹、蝦、魚和沉水植物等構(gòu)建水生生態(tài)系統(tǒng),同時(shí)引進(jìn)螺螄,提高經(jīng)濟(jì)效益,改善環(huán)境.據(jù)圖1回答:

(1)流經(jīng)該水生生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,圖1中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)受到輕度污染也不會(huì)引起浮游藻類大爆發(fā),主要原因是
 
,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 

(3)引進(jìn)的螺螄屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,假設(shè)螺螄的λ隨時(shí)間變化曲線如圖2,2~8年中種群數(shù)量多的是第
 
年,請(qǐng)?jiān)趫D3中畫出這幾年種群數(shù)量變化曲線.

(4)由于生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)改善后實(shí)現(xiàn)了
 
,因此當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益有了相當(dāng)大的提高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問題.
人類白化病是由于代謝異常引起的疾病,如圖1表示在人體代謝中產(chǎn)生這種疾病的過程.圖2是調(diào)查該種遺傳病得到的系譜圖.已知基因1(A、a)和基因2(B、b)都可以單獨(dú)致。畬(duì)圖2所示系譜圖中相關(guān)人員的基因檢測(cè)結(jié)果見下表.(+表示有,-表示無).在調(diào)查對(duì)象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體.請(qǐng)回答下列問題:
Ⅰ-1 Ⅰ-2 Ⅰ-3 Ⅰ-4 Ⅱ-7 Ⅲ-1
A基因 + + + + + +
a基因 + + - - - +
B基因 + + + + + +
b基因 - - + + + +
(1)以下關(guān)于該種遺傳病的分析和推測(cè)正確的有
 
(可多選)
①該病屬于顯性遺傳病、谠摬〉闹虏』蛭挥诔H旧w上、邰-1和Ⅰ-2的后代患病的原因是酶2合成異!、芑蚩梢酝ㄟ^控制酶的合成來控制生物的性狀 ⑤一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制
(2)Ⅱ-3、Ⅱ-4和Ⅲ-1的基因型分別是
 
、
 
 
.Ⅱ-3、Ⅱ-4再生一個(gè)孩子患病的概率是
 

(3)Ⅲ-2和Ⅲ-3近親婚配,其后代患病的概率為
 
.在Ⅱ中,Ⅲ-2的旁系近親還有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖a和圖b是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖b是在
 
顯微鏡下觀察到的圖象.
(2)圖a、b可能表示的細(xì)胞是
 

A  煙草的葉肉細(xì)胞
B  燕麥的胚芽鞘尖端
C  洋蔥根尖的分生區(qū)
D  藍(lán)藻
(3)以下關(guān)于圖中結(jié)構(gòu)、功能的描述正確的是
 

A.人體細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是①⑤⑥B.①~⑦都具有膜結(jié)構(gòu)
C.①可產(chǎn)生O2,也可消耗O2         D.⑤內(nèi)濃度的高低影響細(xì)胞的滲透作用
(4)如果上圖是大腸桿菌細(xì)胞,其只具有圖中①~⑦中的
 
(填序號(hào))的結(jié)構(gòu).
(5)圖中①、④兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大,其中①增加膜面積是通過
 
;④增加膜面積是通過
 

(6)2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了以色列和美國的三位科學(xué)家,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了“泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過程”.泛素是一個(gè)含有76個(gè)氨基酸的多肽,與泛素結(jié)合的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)多種酶的作用下耗能分解.
①組成泛素的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
,它們?cè)谏蠄D中
 
(填序號(hào))結(jié)構(gòu)上合成泛素.
②為“泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過程”直接提供能量的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
.人體內(nèi)不需要能量的蛋白質(zhì)分解過程可發(fā)生在消化道中,發(fā)生在消化道中的蛋白質(zhì)分解過程所需的酶有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物花色由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是
 

(2)已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可,那么理論上紫花植株的基因型有
 
種.
(3)育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該白花植株的基因型是
 

(4)育種工作者將(3)問中的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍(lán)色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設(shè):
假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個(gè)新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.
假設(shè)二:圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.
現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確,請(qǐng)完善下面的設(shè)計(jì)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟:將上述藍(lán)色花進(jìn)行
 
處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若
 
,則假設(shè)一正確;若
 
,則假設(shè)二正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給小鼠喂養(yǎng)某種食物后,在小鼠的血清中檢測(cè)到了來自該食物的微小RNA,這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì),但它可以與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合,并抑制它的功能,最終引起機(jī)體患。铝姓f法正確的是(  )
A、微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合很可能借助細(xì)胞內(nèi)DNA連接酶的作用
B、微小RNA不能編碼蛋白質(zhì),很可能是因?yàn)樗狈K止密碼子
C、Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶
D、微小RNA是通過阻止Lin-4基因的翻譯過程來抑制該基因的功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案