【題目】單純的磷脂分子在水中可以形成雙層脂分子的球形脂質(zhì)體(如圖),它載入藥物后可以將藥物送入靶細(xì)胞內(nèi)部,下列關(guān)于脂質(zhì)體的敘述正確的是( )
A.在a處嵌入脂溶性藥物,利用它的流動(dòng)性將藥物送入細(xì)胞內(nèi)
B.在b處嵌入脂溶性藥物,利用它的選擇透過(guò)性將藥物送入細(xì)胞內(nèi)
C.在a處嵌入水溶性藥物,利用它與細(xì)胞膜融合的特點(diǎn)將藥物送入細(xì)胞內(nèi)
D.在b處嵌入水溶性藥物,利用它與細(xì)胞膜融合的特點(diǎn)將藥物送人細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】控制澆水量(其他條件適宜)模擬干旱條件可用于研究干旱脅迫對(duì)植物光合作用的影響;卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)光合色素吸收的光能除用于水的光解外,還用于合成________,暗反應(yīng)中催化CO2固定的酶存在于________(填“葉綠體外膜”“葉綠體基質(zhì)”或“類(lèi)囊體薄膜”)。要探究光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來(lái)自H2O還是CO2,可采用的方法是________。
(2)據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道,在大氣CO2濃度條件下,干旱脅迫會(huì)使植物葉片的光合作用強(qiáng)度下降,適當(dāng)提高CO2濃度能減輕干旱脅迫對(duì)葉片光合作用的影響,F(xiàn)要對(duì)該研究結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。____
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類(lèi)血清白蛋白的圖解,據(jù)圖回答:
(1)此生產(chǎn)過(guò)程是基因工程、細(xì)胞工程、_____________等現(xiàn)代生物工程技術(shù)的綜合運(yùn)用。其中在細(xì)胞工程層面上應(yīng)用的技術(shù)手段的原理有________________________________________.
(2)從③到④的過(guò)程中一般利用去核后未受精的卵細(xì)胞作為受體,而不用普通的體細(xì)胞,原因是_____________________________________。實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是____________,檢測(cè)②是否表達(dá)可以用____________技術(shù)。
(3)要實(shí)現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求③的性染色體組成是_______________,請(qǐng)?zhí)岢鲆环N鑒別動(dòng)物性別的技術(shù)______________________________.
(4)⑦和某些轉(zhuǎn)基因羊可通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需藥物,這類(lèi)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物又被稱為________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙是某基因型為AABb的生物(2n=4)細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是
A.甲是次級(jí)精母細(xì)胞
B.甲中可能發(fā)生基因重組
C.乙中含有兩個(gè)染色體組
D.乙中基因a是基因突變?cè)斐傻?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能之一,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的另外兩大功能是_______________。
(2)生產(chǎn)者利用_______________能,通過(guò)_______________作用,將CO2和H2O合成有機(jī)物并儲(chǔ)存能量,這些能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。
(3)分解者同化的能量_______________(填”能”或“不能”)流向生產(chǎn)者;與其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物相比,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量的去向中不包括_______________。
(4)下圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率_______________(填“大于”“小于”或“等于”)7.6%。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某種群的平均出生率(實(shí)線)及平均死亡率(虛線)與該種群所依賴的資源量關(guān)系圖。下列敘述正確的是( )
A.性別比例通過(guò)影響出生率和死亡率影響種群密度
B.資源量長(zhǎng)期小于R對(duì)該種群密度影響不大
C.資源量是該種群數(shù)量重要的外源性調(diào)節(jié)因素
D.隨著資源量的增加,此種群的K值可以無(wú)限增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組為探究環(huán)境因素對(duì)A、B兩種植物光合作用的影響,選取兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定小室中的CO2濃度。(注:實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響。)回答下列問(wèn)題:
(1)能否比較0~10min兩種植物的CO2總消耗量的大小? _________(填“能”或“不能”),理由是____________________________________________。
(2)在25~40min期間,兩種植物光合作用所需要的CO2來(lái)源于_________(填場(chǎng)所)。CO2濃度較低時(shí),兩種植物中的________植物能生長(zhǎng)更長(zhǎng)的時(shí)間。
(3)繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn):若向放置B植物的密閉小室通入14CO2并光照一段時(shí)間后,14CO2轉(zhuǎn)化成了多種化合物。為探14CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物是什么物質(zhì),研究小組將生理狀態(tài)相同的B植物分為若干組,持續(xù)通入相同且適宜濃度的14CO2,對(duì)每組植物給予___________________(填“相同強(qiáng)度不同時(shí)間”或“相同時(shí)間不同強(qiáng)度”)的光照,停止光照后迅速殺死植物,并提取其細(xì)胞產(chǎn)物進(jìn)行化學(xué)分析,當(dāng)檢測(cè)到細(xì)胞產(chǎn)物中___________即可確定該物質(zhì)是14CO2轉(zhuǎn)化成的第一種物質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示有氧呼吸過(guò)程,①②表示不同的物質(zhì),甲~丙表示三個(gè)反應(yīng)階段。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.真核生物細(xì)胞內(nèi)都具有催化甲階段的酶
B.酵母菌催化乙過(guò)程有關(guān)的酶分布于線粒體基質(zhì)
C.空氣中物質(zhì)①和②的含量會(huì)影響該生理過(guò)程
D.線粒體內(nèi)膜上發(fā)生的丙階段生成的能量都轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是馬拉松運(yùn)動(dòng)員在比賽前后體內(nèi)由下丘腦參與的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的血糖來(lái)源于_____________,血糖不斷被消耗,此時(shí)體內(nèi)激素a分泌會(huì)增多,該激素是由_________細(xì)胞分泌的;在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中與激素a互為拮抗作用的激素是______________;圖中下丘腦調(diào)節(jié)激素a分泌的方式為_____________ (填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)”)。
(2)由于比賽過(guò)程中大量出汗使運(yùn)動(dòng)員尿量減少,這是下丘腦通過(guò)激素b調(diào)節(jié)的結(jié)果,則激素b是_______,尿量減少的原因是___________________________________。
(3)比賽結(jié)束后進(jìn)入吹著冷氣的休息室,下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體A分泌激素d作用于________、_________等主要器官增加產(chǎn)熱以維持體溫的平衡,該激素的分泌過(guò)程體現(xiàn)了激素分泌的______________調(diào)節(jié)。
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