如圖為H2O2在不同的條件下被分解的曲線．該圖說明了（　�。�
A、酶具有專一性
B、酶具有高效性
C、酶的活性受溫度影響
D、酶在溫和的條件下就能起催化作用
考點：酶的特性
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、該曲線圖沒有反應(yīng)不同底物下過氧化氫酶的作用，不能體現(xiàn)專一性，A錯誤；
B、酶與無機催化劑相比，效果更顯著，說明酶具有高效性，B正確；
C、曲線圖沒有涉及到溫度，不能得出C選項的結(jié)論，C錯誤；
D、曲線中沒有涉及到酶作用的條件，D錯誤．
故選：B．
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的步驟是（　�。�
A、計算、稱量、倒平板、溶化、滅菌
B、計算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
C、計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板
D、計算、稱量、滅菌、溶化、倒平板

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆高稈對矮稈為顯性．矮稈豌豆用生長素處理后長成高稈，使其自交得到F1植株是（　　）
A、高矮之比是1：1
B、高矮之比是3：1
C、全是矮稈
D、全是高稈

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強度和適宜溫度下，光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況．請回答下列問題．

（1）圖1中甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
，光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2在細(xì)胞的
 
處被利用．
（2）圖2中光合作用速率最高的是
 
點，此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
，C點和D點相比，葉綠體中[H]的含量
 
（較低、相等、較高）．
（3）圖3表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問題：
①在圖3中的丙處添加CO2時，分析短時間內(nèi)C5的變化為
 
，
②若在圖2中丁處給予光補償點（此時光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
③若在圖3中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的c，預(yù)計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若要驗證ATP能否使一離體的新鮮骨骼肌發(fā)生收縮現(xiàn)象，下列實驗操作不正確的是（　�。�
A、待肌肉本身ATP消耗后再進行
B、可滴加葡萄糖溶液作為對照實驗
C、先滴加葡萄糖溶液，后滴加ATP溶液
D、先滴加ATP溶液，后滴加葡萄糖溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，影響小草的生長．土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是（　�。�
A、植物缺少無機鹽，影響生命活動
B、植物缺少水，影響光合作用
C、土壤中缺少氧氣，影響根的呼吸
D、氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置，在透明的容器B中放入濕潤的活種子．以下說法中正確的是（　�。�
A、在黑暗條件下，種子不進行呼吸作用
B、種子不進行光合作用，檢測到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的
C、在光照條件下，澄清石灰水不會變混濁
D、從C瓶導(dǎo)出的氣體中，氧氣的含量沒有變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述與蛋白質(zhì)相關(guān)功能無關(guān)的一組是（　�。�
①胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度        ②注射疫苗使人體產(chǎn)生免疫力
③人不吃蔬菜易患壞血癥      ④食物在小腸內(nèi)徹底消化 
⑤老年人的骨質(zhì)疏松癥        ⑥葡萄糖在載體協(xié)助下被紅細(xì)胞吸收
⑦減少人體體內(nèi)的熱量散失     ⑧生命活動的主要能源物質(zhì)．
A、①②④⑥B、③④⑤⑧
C、③⑤⑦⑧D、②⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)碳循環(huán)示意圖回答問題：
（1）從微觀上看，過程③主要是在細(xì)胞內(nèi)
 
進行的．
（2）碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑①是
 
；碳主要以
 
的形式從無機環(huán)境進入生物群落．
（3）參與過程④的生物新陳代謝類型是
 
．
它們與同區(qū)域中的動、植物共同構(gòu)成了
 
．
（4）從上圖可知，減少溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是，
第一：
 
．
第二：
 
．

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