4．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
①肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)   ②大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA
③核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)                    ④病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
⑤水稻的遺傳物質(zhì)是DNA．
A．①②④B．③④⑤C．③⑤D．①④⑤

分析 在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨(dú)的、直接的觀察它們各自的作用．艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
一切生物的遺傳物質(zhì)是核酸，細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．

解答 解：①艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，但沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，①錯誤；
②大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA而不是RNA，②錯誤；
③核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，③正確；
④病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，④錯誤；
⑤水稻的遺傳物質(zhì)是DNA，⑤正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生物遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下圖甲表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的濃度之比；圖乙表示水稻根細(xì)胞對某礦質(zhì)元素的吸收與氧分壓的關(guān)系圖．回答以下相關(guān)問題：
（1）水稻對水分和離子的吸收方式分別是自由擴(kuò)散、主動運(yùn)輸培養(yǎng)液中氧氣含量下降時(shí)，離子對吸收量減少，圖甲中所示數(shù)值會增大（填“增大”或“減小”）．
（2）圖乙中氧分壓相對值為0時(shí)的離子吸收速率不為零，原因是根細(xì)胞可通過無氧呼吸獲得離子運(yùn)輸所需能量，據(jù)乙圖分析，AB段離子吸收速率隨細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸 （生理過程）的增強(qiáng)而加快，在乙圖中的C點(diǎn)以后向培養(yǎng)液中通入充足氧氣，離子的吸收速率也不會表現(xiàn)為M1曲線，限制因素是根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量．
（3）鹽堿地中正常生長的植物，其根毛表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度大于 （填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液的濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．通過對胎兒或新生兒的體細(xì)胞組織切片觀察難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是（　�。�
A．苯丙酮尿癥攜帶者B．21三體綜合征
C．鐮刀型細(xì)胞貧血癥D．性腺發(fā)育不良

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．假說--演繹法是一種重要的科學(xué)研究方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律，其基本思路是：觀察現(xiàn)象，提出問題--分析問題，提出假說--設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說--分析問題，得出結(jié)論．以下科學(xué)家在研究中，應(yīng)用了此假說的是：（　　）
①薩頓通過對蝗蟲減數(shù)分裂的研究，由此得出基因在染色體上的推論
②摩爾根用果蠅作材料做實(shí)驗(yàn)，證明基因在染色體上
③沃森、克里克建構(gòu)模型，發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
④赫爾希、蔡斯用同位素標(biāo)記法，證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
A．①②③B．②C．③④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是細(xì)胞分裂過程中某種變量隨時(shí)間的變化曲線，下列分析錯誤的是（　�。�
A．如表示有絲分裂過程，縱坐標(biāo)可有兩種含義
B．如表示減數(shù)分裂全過程，則c→d發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
C．同源染色體分離可發(fā)生在b→c段
D．e點(diǎn)時(shí)的細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時(shí)的兩倍

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南充期末）高等動物和人的內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定，下列各項(xiàng)生理活動中，與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)沒有直接關(guān)系的是（ ）

A．通過汗液和尿排泄代謝廢物

B．血液運(yùn)輸氧氣和代謝廢物

C．將食物殘?jiān)纬杉S便排出體外

D．血液中的CO2增加，會使呼吸加深

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•成都校級期末）呼吸熵（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置．請分析回答：

（1）物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為 ．②和④過程中物質(zhì)B產(chǎn)生的場所分別是 ．

（2）圖1中①③④整個(gè)過程的總反應(yīng)式為 ．

（3）在細(xì)胞呼吸過程中，實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成 ．

（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴右移40mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是 ．

（5）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動：

Ⅰ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的 （填序號）過程．

Ⅱ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的 （填序號）過程．

Ⅲ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的 （填序號）過程．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•當(dāng)陽市期末）在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是（ ）

A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級期末）選用下面對照裝置，可以根據(jù)紅色液滴移動方向來探究細(xì)胞的呼吸類型．下列現(xiàn)象與結(jié)論不符的是（ ）

裝置一

裝置二

結(jié)論

紅色液滴右移

紅色液滴左移

只進(jìn)行有氧呼吸

A

紅色液滴不動

紅色液滴右移

只進(jìn)行無氧呼吸

B

紅色液滴左移

紅色液滴不動

只進(jìn)行有氧呼吸

C

紅色液滴左移

紅色液滴右移

兩種呼吸都進(jìn)行

D

A．A B．B C．C D．D

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